王晓冬

摘要：“大概念”视角下，面向数学的教学内容，设计课堂教学任务，切实保证学生理解数学知识、应用数学知识。在进行小学数学高段的单元整合教学时，教师应重视确定课堂教学目标，抓好课堂教学的关键，提升学生的数学学习效率。

关键词：大概念视角;小学数学;高段教材;单元整合;教学;策略;实践;北师大版

中图分类号：G4 文献标识码：A

在小学数学的课堂教学中，大概念视角下是指对于数学学科核心素养的具体理解陈述，在一定程度上，能够充分体现出数学的观念。在数学的教育中，大概念的理念应该贯穿到整个的数学教育中，做好小学数学高段教材的单元整合教学，充分保证学生理解相关的数学知识，提升学生的数学能力。

一、确定单元目标，把握教学内容

数学教材中的知识内容都是按照单元的类型进行整体编排的，在教学时，结合学生的学习情况和教材中的内容，教师应重视设定相应的单元主题教学目标，确定课堂教学的目的性，为学生的课堂学习指明方面。根据“大概念”的基本视角，教师应重视做好教学内容的整体把握，充分保证课堂教学目标更具有准确性和科学性。利用这样的方式，设立一个合理化的数学课堂模式。

例如在学习《轴对称和平移》这一单元时，通过以往的学习，学生已经拥有了一定的空间意识。在教学时，教师可以将教学内容分为两个部分，一个是让学生学习轴对称和平移的理论性知识，然后让学生自己制作具有美感的图案活动。……