贵州财经大学商务学院 张立

高校思想政治理论课(以下具体简称为思政教育课),是我们在学校践行社会主义立德树人的根本任务时期必须上好的重要教育课堂,也是我们培育新一代社会主义事业建设者、接班人的重要保障。引导广大大学生提高对中国特色社会主义道路的信心,把弘扬爱国主义深植于心中,这是开展思想政治教育工作的根本目标。而要想达到这个目标,必须有需要进行情感教育。高校思想政治课肩负着教导大学生社会主义核心价值观的责任，还有很长的路需要探索。

一、情感教育的价值

（一）情感教育是引导大学生处理自身情绪的秘宝

不可否认的是，人是情感动物，人类的认知和行为基本都要受到情感的驱动。情感教育作为社会学和教育学的研究对象，已经发展成为了较为体系的研究范式，尤其是随着当今社会快速的发展，面对着多且杂的网络信息，使得当代大学生面对的问题日益复杂化。种种的问题反映到情感上，会引起消极的情绪，如果不加以控制，会导致难以解决的局面，不利于大学生正确看待社会，如何控制情绪便成为当务之急。情感教育始终是以感性的劝导和鼓励为主，因为大学生不可能是完全理性的，且大学生向人传达的问题往往都是最表面的，如果用纯理性的思维去理解，根本触及不到本源，用理性去引导大学生有时还会适得其反。好的情感教育会体会到大学生面对不同问题的痛苦，让大学生感觉自己得到了认可，从而会传达深层次的情感，导师则会发现造成问题的根本原因，从而更多地引导大学生处理相关问题。

（二）情感教育是符合新课改背景下的新要求

大学阶段的思想与政治教育随着新课改的不断改革，对提升大学生的爱国情怀和思想道德提出了更高的要求。然而在实际的思想政治课堂教学中还存在着大学教师照本宣科，只死板的照着课本的脉络讲解，给学生划重点，这是极为不妥的。我国高校的思想政治教育改革，不应该还延续着以前的应试教育，特别是对于马上要成为社会主力军的眼界开放、思维更为成熟的大学生来说。现如今，“重说教、轻情感”的现状依旧存在甚至在将来一段时间也会和情感教育并驾齐驱，但是重说教而轻情感的教育模式忽视了大部分大学生的反感情绪和大学生的思想道德素质的培养。大学教师要打破大学生对思想政治学科只背诵的刻板印象，情感教育必不可少。在思想政治课堂教学中融入情感教育，会让大部分大学生乐于接受，增加意愿去深入了解思想政治，从而引导大学生形成主动积极的学习态度，培养大学生的社会主义核心价值观和爱国主义。

（三）情感教育是促进思想政治课堂高效的催化剂

情感教育的主体是大学思想教育教师和大学生，这两者是必不可少的。很多大学教师反映，和学生的联系不深，有的甚至对不上学生的名字和脸。对于现行的大学教授体制来说，这是很正常的。大学思修教师教授的思想政治教育，对于绝大多数大学生来说，一般都会安排不同年级和班级的课程，一学期过去，大学教师也只会记住前几排的学生，大学生也不会有所留恋。而情感教育则是连接大学生和大学思想政治教师的桥梁，让大学生从内心里尊重喜爱教师，也让大学思想政治教师对大学生更加用心，两者的情感链接会产生共鸣，对思想政治课堂产生高效的催化剂。

二、实施情感教育的措施

（一）把情感教育融入到大学生的生活

增强大学生的情感教育，思想政治课堂绝不是高空楼阁，高高的挂在空中，不可让人亵渎。相反，我国的思想政治教育从来都是脚踏实地，服务人民。有深度的思政课把课堂教学与社会实践教学结合起来，真正实现把情感教育融入到大学生的生活中。思想政治教育改革绝不能局限讲桌，要积极探索思想政治教育的新方式。比如大学思想教育教师在学校的支持下组织大学生去身临其境地体会我国思想政治的历史，在日常的生活中强烈建议大学生遇到这方面的问题主动和大学思想政治教师沟通，或者教师主动地去交流。实地教育会给大学生直观的思想体验，以强化理想信念，引起大学生的思想共鸣。日常中的沟通看起来很普通，但是却更重要。大学思想政治教师需要耐心的进行劝导和解答。而有些大学思想政治教师认为主动寻找大学生交流会很没有面子，没有大学思想教育老师的威严。但是一个真正受欢迎的老师，不仅拥有着博学的知识，还有一颗亲近学生的平常心。主动去找大学生交流，不仅不会让大学生觉得大学思想政治老师掉价，还会对这位大学思想政治教师另眼相看，更加亲近，这是我国大学体制迫切需要的一次改革。

（二）重视实践教学对情感教育的推动作用

实践是最直接的能深化人的认知并将其转化为情感认同的方式，实践的本质其实就是一种情感的体验，从实践中大学生可以怀着浓厚的情感去学习和体悟，情感教学的目标就实现了。据此，大学思想政治教师大胆借助多元化的教学方式，比如建立读书社、组织辩论赛等实践活动来实现课堂中难以琢磨的情感教育目标。在新文化运动时期，绝大多数高校都组织了关于马克思主义的读书会，读书会的成员会相约一室，自由的表达自己研读马克思著作之后的思想观点。而大学思修教师可以借鉴其中的精华，鼓励学生去参加大学思想政治教师组织的思修读书会，每周挑出一个自由时间去交流。需要注意的是，大学思想政治教师在读书会上的职位就不是教导者了，而是引导者和组织者，在维护好读书会秩序的基础上给予成员最大的自由讨论。读书会成员可以在每一期的读书会后半段推荐相关的书籍，前提是自己已经看完，然后成员们挑选出一本最深得人心的，作为下一次读书会讨论的题目。而大学思想政治教师在必要时可以活跃气氛和升华主题，达到深化大学生情感体验的目的，运用实践活动把大学生的情感教育延伸到更深的层次。大学生带着问题主动地去学习，对于思想政治的学习成果会更加的高效和明显。

（三）把时事融入情感教育

思想政治教育的课堂讲授，是绝不能少了时事新闻参与的。第一个方面，思想教育课堂上一门动态的课程，其绝不是一成不变的，相反，其是换教材最多次的一门课。另一方面，思想政治课堂使用时，可以最大程度提升大学生对思想政治课堂的兴趣。用思想政治的角度向大学生解读时事新闻和热点，也是十分考验大学思想政治教师的教授能力。如何挑选合适的时事新闻，如何在讲解时事的过程中切入思想政治理论，如何把握讲解时事和思想政治理论的时间以及如何在最大程度上吸引大学生的注意力，每一步都是情感教育的关键。因此，大学思想政治教师可以按照下一章节的具体内容，有重点的挑选社会生活中的真实案例，再熟练运用最新的多媒体信息技术多元化的展现出来。比如在学习马克思主义基本原理第一章节时，如果要说明什么是马克思主义，首先就要了解马克思和恩格斯。马克思的一生留下了许许多多的传奇，本身也具有极其丰富的经历，但大部分大学生了解的马克思和恩格斯，永远是没有瑕疵的，但没有瑕疵会让人觉得不真实，大学思想政治教师可以讲讲马克思的其他生活小故事，运用多媒体信息技术多角度的让大学生对马克思产生亲切感。使用当时的片段视频或者后来基于这个事件的动画展示，还有图片或者音乐从而会让大学生更加用心的去听老师的讲解，这就叫做深入的情感教育。这样不仅帮助了大学生重新了解一个新的马克思，也会让大学生感受到在那个年代发布《共产党宣言》是多么的不易。再结合我国对于马克思主义发展的道路，深入体会到中国发展至今，走的每一步，都有马克思主义的影子。

（四）尊重学生情感体验

良好的课堂氛围有助于提升大学生学习思想政治课堂效率以及传授课堂知识内容。大学思想政治教师应该更多地注重对课堂气氛的营造,尊重每个学生的社会主体性地位,并且应该高度重视每个大学生对于课堂教学过程中的感受。所以当一个学生向老师提出了与课堂教学内容相反的意见或者是错误的思路时,大学思想政治教师就需要更加注重启发。切勿急于回答否定,以免损害学生的自尊心。大学思想政治教师们还可以通过在道德与法治的课堂中进一步增加与其他大学生的交流和互动,这样不仅拉近了师生的距离,还将其大学思想政治课堂教学的内容和方式与社会现实生活有机地融入到一起,引发了学生的思考和共同讨论,以此来提升其课堂教学效果。

三、结束语

总之，思想政治教育的改革要紧紧抓住情感教育对于大学生的作用，正确处理好大学生与大学思想政治教授的关系，端正大学生的思想意识。通过把情感教育融入到大学生的生活；重视实践教学对情感教育的推动作用；把时事融入情感教育；尊重学生情感体验，让情感教育深入人心。