探析高职院校音乐鉴赏对提升素质教育的研究

2022-01-01彭菊珍

科教导刊·电子版 2021年3期

彭菊珍

（云南旅游职业学院云南·昆明 650000）

1 高职院校音乐鉴赏课程教学现状

对高职院校音乐欣赏课程教学活动的基本情况进行分析，发现在当前教育背景下高职院校音乐欣赏课程教学存在一定的局限性问题，会对音乐欣赏教学活动的开展产生消极影响，不利于音乐欣赏教学在高职教育领域作用的发挥和学生音乐艺术修养的培养，甚至会对高职院校人才培养工作的开展产生消极影响。系统分析当前高职院校音乐欣赏课程教学效果不理想的基本情况，发现主要问题从以下方面得到体现：

其一，音乐欣赏课程教学趣味性不足，无法激发高职院校学生对音乐欣赏课内容进行主动学习和探究的欲望，教学活动的开展难以激发学生的主观能动性，在学生参与度不足的情况下，会对音乐欣赏课程教学活动的开展造成一定的制约，严重限制音乐欣赏课程教学的组织推进。

其二，音乐欣赏课程与学生职业发展联系不够紧密，高职院校学生对音乐欣赏课程教学内容的重视程度不足，一般不会主动参与到音乐欣赏学习活动中，造成音乐欣赏教学活动存在局限性问题，难以对高职院校学生产生明显的影响，学生音乐艺术修养的培养陷入发展困境。

其三，音乐欣赏课程教学方式相对僵化，教学趣味性和生动性不足，教学活动艺术感染力偏低，在一定程度上会降低音乐欣赏课程教学的整体质量，也不利于学生对音乐艺术内容的学习，难以为高职院校音乐教育教学活动的科学稳定开展提供相应的保障，需要对音乐欣赏课程教学活动进行改革创新。鉴于此，新时期在对高职院校音乐欣赏课程教学进行改革创新的过程中，要有意识地针对现有问题进行处理，构建完善的音乐欣赏课程教学体系，保障能真正发挥音乐欣赏课程教学的价值和作用，提高教学有效性，促使高职院校学生的音乐艺术修养得到理想化的培养。

2 素质教育在音乐鉴赏教学活动中的重要影响

2.1 把握专业特色，丰富音乐教学内容

高职院校在开展音乐欣赏课教学活动的过程中，要注意结合学生的专业发展情况进行分析，面向高职院校职业教育的现实需求对音乐欣赏课教学内容和教学组织活动进行优化调整，在提升理论教育教学效果的前提下，按照不同专业学生的培养需求对教学内容进行确定，确保能对学生实施积极的音乐教育感染和熏陶，保障音乐教育教学活动的综合效果。例如针对与英语专业相关的学生开展音乐欣赏课教学活动的过程中，教师在音乐赏析教学方面就可以尝试引入与英语歌剧、英语歌曲相关的音乐欣赏教学内容，发挥音乐教学素材的作用引导学生从不同的切入点对音乐内容进行赏析，感受不同文化背景下音乐内涵的差异，为学生对音乐知识内容进行学习作出积极的引导。在具体教学实践中，可选择“罗密欧与朱丽叶”主题音乐歌曲和歌剧内容进行赏析，与学生共同针对音乐内容加以探索，重点对音乐艺术中英语语言表达和英语歌曲特色进行赏析，确保音乐赏析教学能为学生专业能力的强化训练提供重要的辅助，从而增强音乐艺术教育有效性，为学生英语综合素质的培养、英语语言表达能力的训练提供支持，对学生逐步实现全面发展的目标作出积极的引导。

2.2 发挥育人功能，培养创造力

音乐富有一定的感染力，可以将音乐作为听觉艺术。在高职院校音乐鉴赏教学活动中，教师可以充分发挥其育人功能，加强对学生创造能力的培养。而在具体教学活动中，可在课堂上为学生播放音乐，让学生在听辨、试唱、试奏的环节中深刻感受音乐节奏和旋律的变化。还可选择合适的音乐鉴赏教学内容，结合旋律的细微变化加强对学生心灵的触动，让学生能够身临其境地去感受音乐，充分发挥学生的想象能力和创造能力，激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，提升学生创造美、感受美的综合能力。

2.3 发挥协调功能，加强情感调节

通过音乐鉴赏教学，借助古典音乐和轻音乐帮助学生放松身心，陶冶学生的情操，让学生能够保持良好的状态。与高雅音乐相比，在高职院校音乐鉴赏教学活动中，教师可以借助通俗易懂的流行音乐带领学生进一步加强音乐的学习，帮助学生消除学习的疲劳。而当学生情绪不高，心情低落时，通过音乐鉴赏教学帮助学生释放精神压力和心理压力。在高职院校音乐鉴赏教学活动中，还可带领学生深入学习传统音乐的韵律美，全面加强对学生的情感调节。

2.4 发挥调节功能，加强精神熏陶

作为一种独特的艺术形式，通过有效的音乐教学活动，充分发挥其特有的感召力，帮助学生克服其学习中的心理障碍，使得学生能够保持稳定的情绪，加强对学生的精神熏陶，加强培养学生的社会主义核心价值观。在高职院校音乐教学活动中，还需要结合相应的教学内容，全面加强对学生的思想政治教育，通过构建健康向上、格调高雅的文化活动全面加强对学生综合能力的锻炼和培养，促进学生个人的发展。

3 音乐鉴赏教学活动中存在的问题

就目前素质教育的推广普及来看，要求我国所有地区、所有学校都能够做好对学生素质教育的普及工作，让每一个学生都可以德智体美全面发展，是一项长期的、艰难的过程。在高职院校音乐鉴赏教学活动中，加强素质教育，能够促进学生的智力成长，同时实现美学教育，全面提升其实际的教学质量，提高学生对美的感知能力，促进学生个人的全面发展。在高校音乐鉴赏教学活动中，通过有效的德育教育，全面提高学生的综合素质，让学生能够有效应对日益复杂的社会环境，帮助学生形成健康积极向上的思想观念，以此促进学生个人的发展。而在现阶段的高职院校音乐鉴赏教学活动中，由于受到应试教育的影响，更加关注学生的就业率，没有充分考虑到学生的实际学习状况。再加上相应的教学设施不够完善，难以提高学生的人文素质。在音乐鉴赏教学活动中，所选用的教学内容不够新颖，难以吸引学生的注意力，降低了学生的学习兴趣并最终影响了高职音乐鉴赏教学的质量。在高职音乐鉴赏教学活动中，由于课程设置不合理，应付式的教学难以帮助学生加强音乐知识的学习。而缺乏可行性的教学计划使得音乐教学活动的质量得不到有效保障，难以全面落实素质教育。

4 在音乐鉴赏教学活动中加强素质教育的策略

4.1 加强鉴赏教学，增强学生体验

在音乐鉴赏教学活动中，要充分考虑到学生的实际学习需要，结合学生的学习特点，选择合适的教学内容，让学生能够在欣赏的过程中进一步加强音乐节奏的理解和领悟。在这一过程中，使得学生能够身临其境地去感受音乐，同时，能够与作者进行跨时空的沟通，激发学生的情感共鸣，让学生能够结合特定的时代背景，了解音乐中所蕴含的独特价值和魅力。这就需要教师在实际教学活动中通过有效的实践练习，带领学生进一步加强对音乐的理解和领悟。因而在高职院校音乐鉴赏教学活动中，教师要避免技术化的训练，将枯燥乏味的理论知识转化为易于理解和表达的内容，帮助学生加强音乐知识的理解和领悟，以此提升学生音乐理论素养。在此基础上，全面加强对学生综合素质的培养，全面提高学生的审美素质，带领学生深入体会音乐中所蕴含的美，提高学生的审美能力。

4.2 优化教学内容和形式，提升素养

在高职院校音乐鉴赏教学活动中，教师要更加注重教学内容的优化和教学方法的创新，借助丰富多样的教学内容，满足不同学生的实际学习需求。结合新颖的教学形式，全面加强对学生音乐素养的培养，提升学生的音乐鉴赏能力。为了达到这一教学目标，在高职院校音乐鉴赏教学活动中，需要教师能够积极学习，不断增加自身的音乐理论知识储备，进而在具体的教学活动中能够以独特的教学方式全面加强对学生的思维引导，不断强化学生的音乐学习过程，有效培养学生的音乐学习动机，让学生能够享受音乐的乐趣。在音乐鉴赏教学活动中，教师还需要选择合适的教学方法，以不断增强其整个教学过程的愉悦性，充分发挥音乐教学的美育功能和德育功能，让学生在聆听音乐的过程中进一步感受音乐节奏的变化，激发学生的学习兴趣，提高学习的动力。在高职院校音乐鉴赏教学活动中，需要教师以提升学生音乐素养为目标来积极开展相应的教学活动，充分考虑到不同学生的需求，结合音乐理论知识，加强音乐鉴赏教学。在音乐鉴赏教学活动中，教师还可以结合互联网平台不断丰富音乐教学的视听内容，结合更具有现代感的音乐知识调动学生学习的积极性。

4.3 创新教学方法

音乐欣赏课是一门学科牵涉面很广、知识性很强的学科。随着社会的不断发展，我国的科技水平得到了不断地提高，在对学生进行音乐鉴赏教育的时候，要注意合理地利用现代科技技术，比如可以利用多媒体技术，将一些难懂的音乐制作成有趣味的、符合现代学生审美需求的有趣视频，在上课的时候展现给学生们看，也可以在教学过程中留出一部分时间给学生，让学生自己做主，分析自己喜欢的音乐，这样既能锻炼学生演讲与口才能力，同时也让学生们在各自的展示中激发他们对音乐的兴趣、提高他们的审美能力。

4.4 渗透思想教育，提升审美能力

在高职院校音乐鉴赏教学活动中，教师要更加注重思想教育，通过有效的思想教育内容不断丰富高职音乐课堂教学的素材。借助更生活化、更具有引导性的教学内容，帮助学生加强音乐的理解和领悟，以增强学生的学习体验，使得学生在未来的生活和学习中能够养成良好的情感态度，提高审美情趣。音乐教学会对学生的精神状态、思维模式带来一定的影响，为了提高学生的审美能力，落实素质教育，在具体教学活动中，则需要教师带领学生加强思考和探究，让学生学会客观地接受和欣赏音乐，为学生营造一个愉快的学习环境，通过潜移默化的影响，加强对学生音乐意识的培养，全面提高学生的音乐鉴赏能力。因而在现阶段的高职院校音乐鉴赏教学活动中，学校要进一步加强教育设施的投入，充分意识到音乐鉴赏教学对学生个人发展带来的积极影响。通过加大教学设备投入，为学生营造一个良好的学习环境，使得相应的音乐教学活动能够高效稳定地进行，以全面落实素质教育。因而在高职院校音乐鉴赏教学活动中，需要教师规范课程设置，将音乐教学和实践教学有效联系在一起，充分发挥团队作用，将音乐理论教学和实践教学有效融合，促进学生个人的全面发展，提高学生综合素质和能力。