文/ 佛山市南海区丹灶镇金沙小学 梁欢意

随着经济社会的不断发展，合唱逐渐成为人民群众生活中的一项不可或缺的重要活动，全国涌现出了许多合唱的机构与队伍，不断提升着我国国民的合唱技巧与音乐知识储备，除了本国自行发展之外，随着国际交流的逐渐频繁，国内外的音乐合唱交流也不断增加，在国际课程教学中，合唱多声部的教学也越来越被重视，拥有了越来越重要的地位。

一、声势节奏，在相互配合中调动学生的合作能力

因为小学生年纪较小，还未形成一定的歌唱能力，且大多数学生的识谱能力、音准概念及发声方法都处于比较薄弱的阶段。所以笔者选择用声势节奏辅助合唱教学，既简单生动又好操作，让学生们能够亲身体会多声部最终呈现出的良好效果

如：歌曲《榕树爷爷》的教学

播放歌曲引子，引子中的一个声部生动的模拟了孩子们的热情呼唤，另一声部则以下行二度的音调和衬词“呣”，模拟了榕树爷爷亲切的回应。笔者扮演榕树爷爷，跟着音乐设计动作，模拟孩子们正在跟着音乐热情呼唤“榕树爷爷”，学会演唱歌曲后，在尾声部分声部互换，加入动作再次表现榕树爷爷与孩子们依依惜别的感情，既简单明了又生动形象。在歌曲学习过程中，笔者将学生分为两部分，引导这两部分学生学控制音量，相互配合，最终呈现出立体和谐的合唱效果。

二、创设情境，巧加衬词，快乐伴唱

《音乐课程标准》在课程内容中指出：教师可以组织学生一起进行以开发学生潜能为目的的即兴音乐创编活动。所以在教学过程中，教师可以根据学生的实际合唱能力，为歌曲加上伴唱声部，对曲谱做适当的二度创作，以达到更好的教学效果。

如《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用同音反复和小跳、重复和变化重复等手法形象、有趣地模仿了母鸡生蛋的啼叫声。歌词还生动地描绘了母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。针对此时学生好奇心强、活泼好动、善于模仿的特点，让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造，极大地激发学生学习音乐的兴趣。

三、通过红花绿叶的比喻，采用问答方式

笔者在执教中，发现在多声部教学中，学生在演唱时很容易变成一个声部，原因是学生只熟悉自己演唱的旋律声部，对对方的旋律声部不熟悉，所以在演唱的时候总是照着自己熟悉的方向去唱，导致最终变成一个声部。因此，笔者通过红花绿叶的比喻，采用问答方式进行教学。

如学习歌曲《校园小戏迷》时，在学完歌曲后笔者这样设计多声部表现教学：把学生分为男女两组分别扮演生和旦，玩个红花绿叶的游戏，男生扮演红花，先登场，随音乐，做简单的“生”的台步与亮相动作，跟唱男生的部分，唱完后停下来，绿叶组登场，女生随音乐，做最简单的“旦”行走步与“亮相”的动作，对方演唱时，另一组学生停下来聆听，然后，两组学生换过来演唱旋律声部，体验对方的旋律，最后在男女合唱部分双方共同登场展示自我。在教学过程中还要告诉学生，在生活中，红花绿叶各有各的闪耀，或许一时我们不是主角但生活总会给我们一个闪耀的机会，只要你已经准备好。游戏结束后，两个声部合起来演唱达到了音量音色和谐统一的效果。

多声部教学犹如红花和绿叶的比喻，绿叶衬托着红花之美，红花也点缀着绿叶之光。在生活中，红花绿叶或许在在职能上有所不同，但在平凡的岗位上都有属于自身的魅力。

四、多声部训练的教学重点

1.采用科学方法，提升演唱效果

首先，学生应当学会正确的唱歌姿势。合唱中，在歌唱的时候，整个身体一定要维持微微紧张的状态，面部要维持微笑，下巴要向后收，使用腰腹部位发力，在站姿合唱时，双臂应该保持自然下垂的状态，手和腿都应该处于放松的情况，臀部向上提起，整个躯干与头一定要保持平稳，下巴上后收起。在歌唱的时候，上述身体部位都应该保持紧张。而在坐姿的合唱当中，歌唱的学生应当只坐在椅子的前半边，双脚向后收起，这样才有利于保持紧张的姿态，唱出优美的旋律。

其次，学生应当了解歌唱时的气息控制。使用腰腹部进行呼吸发声，要吸入大量空气，但呼出时应当保持绵长的气息，并且能够持续比较长的时间，避免憋气。

第三，学生应当掌握正确的起声和发声的训练。在合唱演出的过程中，声音是否整齐是其中的重要评判标准，如果在起唱部分不能做到整齐，最终呈现出来的整体音色就会出现问题。在教学过程中，应当锻炼学生的发声气息，维持正确的发声状态，学习到发声的相应技巧。

第四，学生应该学会口腔共鸣的技巧。要想唱出圆润动听的旋律，除了正确的发声气息控制以外，还要锻炼学生在歌唱的时候能根据音调旋律的音区不同对自己的共鸣进行调整，保持亮丽的音色。

2.选择合适作品，提升学生兴趣

在选择作品的过程中，应当充分顾及到学生们的年龄情况和嗓音变化，并不要为了提升难度故意选择一些有难度但并不适合学生演唱的歌曲。这些歌曲更适合成人而非学生，对于嗓音的硬性要求是当前学生很难达到的，在这种情况下强行学习演唱，只能呈现出效果较差的合唱演出，并且这样不合适的练习也会对学生的嗓音造成一定程度的损伤。而且一些年代比较久远的歌曲，学生可能比较缺乏兴趣，没有唱这类歌曲的积极性，所以在教学过程中应当选择学生们喜闻乐见的曲目，提起学生的演唱兴趣。

五、结语

小学是人生启蒙的阶段，而音乐艺术是素质的重要奠基石。在这个阶段，合唱教学有其必要性，在这个阶段进行合唱教学可以大幅度提升学生对音乐基础知识的积累，并且初步培养自身的音乐表现力，并且由于多声部的训练特点，合唱教学还有利于学生之间相互了解，锻炼交流配合的能力。因此，为了达到更好的教学效果，在小学多声部合唱课堂教学中，教师应当通过更加富有趣味性、创新性的形式，对学生进行教学，让学生掌握多声部相互配合表现的演唱手法，最终学好多声部演唱，提升个人综合能力，并且在合唱中找到乐趣。