天津师范大学马克思主义学院 苏漫漫

一、引言

在思想上政治教育过程中有教育者和受教育者两个方面，这两个方面也和矛盾一样具有对立统一的特殊属性。但这两个方面的这两种关系也是具有特殊性的。它的特殊性主要体现在两个方面:一是这一矛盾的两个方面都是独立的个体、在现代社会中都是拥有法律所规定的权利和义务；二是这一矛盾的两个方面由于它所处的环境和地位不同，所以在思想政治教育过程中也会有不同的作用。因此在思想政治教育活动过程中，我们要看到教育者的作用并让其在思想教育工作中发挥积极作用，但同时也不要忽视教育对象的作用和功能，让教育对象积极的参与到教育活动中。发挥两者的双重功效，最大限度地体现教育效果。

二、思想政治教育的教育者

思想政治教育者是指在思想政治教育过程中发挥主导作用，承担着“教”的职责，教育者根据自己的知识储备、人生阅历，总结经验教训，并将此传授给受教育者，使受教育者少走弯路，提高其思想道德素质。教育者对受教育者传递的知识信息，道路的指引并不是随意的、自主选择的，而是有目的、有计划按照一定政党的意志，向受教育者传达一些信息。

（一）教育者的地位

思想政治教育者的地位指教育者在思想政治教育活动过程中所处的位置、水平。在教育过程中教育者所处的位置是占主体地位，起主导作用。教育者的主体地位主要体现在发动者、实施者。

思想政治教育者是思想政治教育活动的发动者。所有活动的开展都不是随便开展的，都是对各种环境、社会等个方面因素的考察分析，思想政治教育活动同样也不例外，也是一样的，活动的开展以及发动的任务都是由教育者担任的。教育者发动者的作用主要体现在：一是教育者主要承担着代替一定阶级、政党向广大人民群众宣传一定时期、一定阶段思想动态的任务；二是明确当前存在和急需解决的主要问题。由于每个时期和每个阶段时代的不同，人们的思想在不断地变化，所以明确不同时期人们思想上存在那些问题以及人们要调整那些方面，解决什么问题，这些责任都是有教育者来承担。三是决定思想政治教育的启动。思想政治教育活动和其他活动一样，他的开始和开展都并不是随意进行的，在了解了我国相关规定和当前发展方向，明确这些问题后需要对问题进行考察、研究、分析，以及对活动的可行性和人员的配置进行优化后，才逐步进行的。

思想政治教育者是思想政治教育活动的实施者。在确定问题后思想政治教育活动的具体方案确定后，但此时还未具体实施，活动方案还存在于人的头脑中，此时仍停留在人的意识，也就是观念的存在，还属于意识的范畴，所以督促思想政治教育的迅速完成以及监督思想政治教育的完成情况也是归属于思想政治教育者。

（二）思想政治教育者的作用

教育者在教育对象的发展过程中起着引导作用。每个教育对象在成长过程中并不是一帆风顺的，需要教育者对其进行指引，人并不是生而知之，在成长的过程中有与社会环境潜移默化的作用，社会中的影响因素既有有利的，也有不利的，其中有利的因素会促进教育对象的成长发展，不利的社会因素也会阻碍教育对象的成长发展。但教育者会对消极因素进行引导，帮助教育对象树立坚定的理想信念。

教育者对教育对象的发展过程具有促进作用。教育对象之所以被称为教育对象，是因为其思想道德水平还需要进一步发展，教育者通过向教育对象传递知识理念，道德理论知识，提升教育对象的思想道德素质。

三、教育对象

教育对象是指在思想政治教育过程中作为教育活动对象的人。受教育者在思想政治教育活动中虽然不是主要方面，但即使作为客体受教育者也并不是没有自己的思想、意识和主体性而完全听取教育者，而是具有积极性、主动性，会在教育过程中积极配合教育者，同时也会积极地为教育活动献计献策。

在教育过程中教育者积极地将自己拥有的知识能力毫无保留的教授给教育对象，可以让教育对象的认识事物的能力和采取行动的实践能力得到快速提升，逐渐成长为满足社会所需求得个体，成为可以为社会主义建设服务得完全的个体。

（一）教育对象的地位

教育对象在思想政治教育过程中是不可或缺的，但教育对象自己在教育活动中也是无法进行的，它需要和教育者相联系，配合教育者发挥最大作用。在听从教育者安排的前提下发挥自己的积极性，最大限度地展现自己的个性。要自觉服从教育者的合理调度，一切以教育活动为主。注意关心教育对象，避免过激、不满等极端情绪的出现，及时发现问题，了解教育对象的心理状况，注重教育对象的心理健康状况。

（二）教育对象的作用

教育对象在思想政治教育活动中即使是配合教育者进行教育活动，但其在思想政治教育中却具有不可缺少的作用。教育活动是否有效，教育活动进展状况都需要教育对象体现出来。

反馈教育过程。思想政治教育过程本身就是教育者学习、接受教育内容，教育对象把这些内容融会贯通，通过理解学习，变成自己知识的过程，所以在教育过程中，教育情况如何、教育效果如何，都需要教育对象来体现。在日常生活中人们的思想道德素质通过人的言行举止表现出来，教育对象对教育内容是否理解，接受，以及接受的水平、程度如何、对教育方案的适应情况都会以此表现出来，教育者可以根据教育对象的状况来分析教育过程以及教育的实施情况。

四、教育的创新性发展

（一）思想政治教育的现状

近年来我国高度重视社会成员的思想教育状况以及当前社会成员的思想道德水平的高低，这对于思想政治教育的发展是一个机遇，但机遇与挑战是并存的，也会面临众多的挑战。特别是随着经济全球化的加强，各国之间不仅在经济领域，文化领域，政治领域的交往和互动都在进一步加深。这对于我国思想领域的考验是十分严酷的，思想政治教育建设发展也面临新的困难。

对于我国来说，面对多种多样的文化冲击，导致人们无法抉择，面对多种选择犹豫不决。在面临多种文化时人们如何做出正确的文化选择，坚定正确的理想信念，是我们进行思想政治教育建设必须要首先考虑的问题。然后外来文化对我国的文化输出主要以娱乐化的文化为主，我国青少年受此影响比较大，表现为理想信念动摇、价值观念扭曲，学业也因此受到影响。面对当前娱乐文化的冲击，加强青少年的是非观，巩固理想信念，思想政治教育建设迫在眉睫。

新时代面对新的挑战我们不能静观其变，置之不理，而是要积极主动的寻找解决问题的新的途径，来巩固思想政治教育建设之路。在新时代还有许多问题尚未被发掘，我们必须把握当下，站在时代的角度，用历史眼光分析问题，例如如何把思想政治教育更好的融入我们的日常生活中，如何更快的高质量的实现思想政治教育走入中小学的课堂、如何把相关的理论转化为实际行动从而影响人理想信念的形成，道德修养的提高。

（二）创新性发展的路径

在国家发展过程中，我们必须根据新的战略方向做出新的调整，思想政治教育是为统治阶级服务的，在我国进入新时代后，思想政治教育也要随着时代的变化而开始对当前的现状做出新的预判，迅速调整自己的发展方向，明确思想政治教育的未来走向，充实教育内容，重新进行历史定位。如何科学的把握教育的方向、教育方针成为当下思想政治教育领域亟待破解的难题。

我们还面临着如何更好地，通俗易懂的讲好理论，做好宣传，用人民群众的语言讲好理论知识，建立具有中国特色的话语体系是我们努力的方向。当前我们仍然再用政治语言讲政治，并没有做到理论接近群众、亲近群众，正所谓“到什么山唱什么歌”我们要向人民群众普及理论知识，就不能用晦涩难懂的理论知识教育群众，引导群众，而是要让理论知识易于理解，更大众化、更平民化。

随着科技发展，科学技术应用于教学过程中，但科学技术的出现有利有弊，有些教师对于科学技术的运用并不积极，也不重视，没有挖掘新媒体的技术价值。有部分思想政治教育课教师依然坚持自己之前传统的教学模式，使得新媒体在使用上并不乐观，停滞不前，这种情况导致思想政治教育课变得无趣、无味。我们要改变思向政治教育课念课文，读PPT等固有的行为，而是要把思想政治教育课上的有声有色，入情入理，让学生真正的感受到，深入其中。此外，一些思想政治教育课教师对于新媒体技术的运用并不得心应手，他们对于新媒体技术就是简单的复制粘贴，依然是传统模式的延续，而没有在新技术的支持下进行创新。

思想政治教育创新发展需要学习借鉴国外的优秀文化成果，但同时也应该继承和弘扬传统文化中的精髓。从中国传统文化中汲取营养，并朝着我们的既定目标努力，是我们当代人努力奋进的主要方向。

五、结语

对于教育者把好质量关，创造条件让教育者提高自身水平，随着时代的发展，要定时“充电”补充能量，紧跟时代的步伐，教育者也要学习相关学科的教育方法，充分做到关怀、关爱教育对象，让教育对象从内心感到心灵的亲近。对于受教育者具有针对性、全面性，绝不放任一个教育对象在思想上受到“虐待”在教育者的引导下努力提高自身的道德水平，自觉树立坚定地理想信念，不走错路、走弯路，坚持正确的政治方向，积极主动的配合教育者的工作，服从教育者的教育活动安排。教育者和教育对象是相辅相成的关系，让教育者的教育和受教育者的思想道德水平呈现良性发展的状态。

思想政治教育的创新性发展已成为当今时代急需解决的问题，在面对新的情况，新时代面对新的情况就要有新的手段、新的方法、新的策略，面向大众的，是为统治阶级服务的，必须服从和服务与政党的领导，教育者必须根据时代的变化发展，及时调整教育内容，教育对象也要根据内容，努力配合教育者的工作，提升自己的思想道德素质。