湘潭医卫职院图书馆 罗晓红

一、引言

为在全校范围内形成一种“好读书，读好书”的读书氛围，湘潭医卫职业技术学院图书馆组织开展了系列读书活动。笔者就读书活动的开展情况，谈谈相关的经验与反思。

二、阅读活动的实践

（一）感恩孝道，传承文化

1.背景

教育部于2014年印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。为了提高学生的民族文化底蕴，弘扬中国传统文化，我校图书馆联合校团委、学工处、院/部，开展了以感恩·孝道为主题的征文评选和阅读之星评比活动。

2.具体实施

准备阶段：图书馆组织专家向全校学生推介以孝道·感恩为主题的书刊二百余种，并设立专柜展示在一楼阅览室方便学生借阅。读书阶段：学生认真阅读选定的书刊，撰写读后心得。评选阶段：先经班级初选推荐，后经各二级学院综合推荐，最后由图书馆服务团队汇总，共收到稿件130篇。服务团队组织专家根据评分细则，严格按照评分条件全封闭现场评分。最后评出一等奖6名、二等奖14名、三等奖20名、优胜奖26名、优秀组织奖1个。同时对获得二等奖以上名次的同学，再根据图书馆到馆情况，评出了“阅读之星”6名。其中，获得一等奖的作品在专门设置的展架上和图书馆网站上展示。

3.效果

以感恩·孝道为主题的征文评选和阅读之星评比活动的开展，极大地激发了学生的读书积极性，图书馆书库和阅览室的到馆率较以往有显著提高。同学们深刻体会到行孝道、知感恩是千年文明古国所积淀下来的传统美德，一个不懂得感恩的人，就像一条不会呼吸的鱼，生存一刻都困难，一个懂得感恩的人，就像沙漠遇到绿洲、久旱遇到甘霖。

（二）品读经典，推出“读者之星”和“服务之星”

1.背景

为了营造积极健康的学习氛围和文化环境，增进学生对经典名著的了解，培养学生对经典名著的欣赏能力，提高学生的人文素质，我校图书馆联合学生会、读书会倡导全校学生利用假期和业余时间多读书、读好书，开展了轰轰烈烈的“读书达人”读书分享活动。

2.具体实施

“读书达人”读书分享活动从通知、宣传、收稿、评选到颁奖用了三个月的时间，学生作品中有图书引介、作家作品介绍评价、作品形象分析、作品内容分享、读书心得体会、读书笔记展示等，读书分享依据学生的文档形式采取了文字稿件评选、幻灯片展示演讲、口头演讲评选三种方式。这次活动是一次全校大型的读书分享活动，共收到稿件405篇。服务团队组织专家挑选出读后感WOD文档形式的244篇、ppt形式的7篇、演讲稿3篇。服务团队组织专家根据评分细则，最后评出“读书达人”20名并予以表彰，颁发了奖状、奖品和证书。获得一等奖的作品被张贴在图书馆活动室的展墙上进行展示，部分优秀作品被学校文学社的《绿野》杂志征用发表。与此同时，根据图书馆统计的到馆率和参加义工次数，评选出了“到馆达人”和“服务之星”各10名。

3.效果

这次“读书达人”读书分享活动的开展，在全校范围内掀起了读书热潮，扩大了图书馆的知名度，极大地提高了图书馆文献资源的有效利用。通过对古今中外经典名著的分享，激发了大学生对经典名著的热爱，让同学们真正了解了阅读经典名著的重要意义，大大丰富了校园文化，提高了学生的文学鉴赏能力。如读鲁迅的书，会被鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心打动；读李白的诗，会被李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨打动；读《钢铁是怎样炼成的》，会被主人公保尔不向命运屈服的钢铁般的意志所折服；读《三国演义》《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解；读钱钟书的《围城》，经得起反复推敲而魅力不减，不管放在什么样的年代都会影响一代又一代的年轻人。这些经典名著向上的精神很容易在阅读者的内心引起震荡，对人格起到升华的作用，使人形成良好的道德品格。通过制作PPT和演讲分享形式提高了同学们的普通话语言表达能力和应用水平。通过展示学生的作品，让学生产生一种荣誉感，提高了学生的阅读兴趣。“到馆达人”和“读者之星”的评选大大激发了学生的读书热情，扩大了图书馆的影响力，让学生更加了解图书馆，拉近了图书馆与读者之间的距离。

（三）“你选书，我买单”，快乐阅读

（1）背景。1972年，联合国教科文组织向全世界发出“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，图书成为生活的必需品，读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。1995年联合国教科文组织宣布4月23日为世界读书日，其主旨宣言是：希望散居在全球各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。自此，每年的4月23日，各国读书宣传活动成了一场热热闹闹的欢乐节庆。我国图书界在2003年开始关注这个纪念日，在一年一度的“世界读书日”，全国各地的图书馆都开展了很多宣传活动，我校图书馆在2018年4月23日联合书商、学生会和读书会开展了“你选书，我买单”书籍采购公选活动及知识抢答抽奖活动。

（2）具体实施。“你选书,我买单”活动分两项同时进行，活动第一项为“你选书，我买单”——2018年度图书馆馆藏书籍采购公选。活动前由图书服务团队印制近100套样书书目和大量订书单，方便同学们选书。活动中参与荐书的同学达500余人，场面非常热烈，共推荐图书158种，合计640本。活动后期，为了让新书尽快和学生见面，图书服务团队及采编室的老师们加班加点不停地加工新书，并制定了新书通报方案，定期在学校各个平台滚动发布新书通报，只用了短短一个星期的时间，学生就借到了自己心仪的图书。活动第二项为“现场答题抽奖”。活动前期，图书服务团队拟定了100道试题，到场参加活动的同学答题十分踊跃，气氛非常活跃。很多老师也参加了活动，并在现场精彩答题，活动达到了高潮。答题获得奖励的同学捧着奖品兴奋不已，活动结束时，很多同学仍然意犹未尽。

（3）效果。“你选书，我买单”公选活动最大限度地满足了学生的个性化需求。这次活动中，学生总共推荐了158种图书，新书到馆率达到97%，新书通报方案的制定和实施加强了图书馆资源的宣传力度，吸引了不少学生的眼球，他们纷纷来到图书馆借阅新书，新书借阅率达到了90.2%。答题抽奖活动的试题内容包含世界读书日介绍、图书馆功能结构介绍、国学常识等，因为涵盖广、趣味性强、奖品精美，深受同学们喜爱。活动的开展吸引了更多的同学走进图书馆，体会阅读带来的乐趣，进一步扩大了图书馆的影响力，提高了师生对图书馆文化传播职能的认知度。

三、关于读书活动的实践和启示

（一）终身阅读，让阅读成为一种习惯

古人云：“读万卷书，行万里路”“读书破万卷，下笔如有神”。由此可见，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯是一项长期工程，需要耐心和信心。因此，我们不能只是为了应付上级的要求或者为了赶时髦做一些没有长久性的活动，而是要有计划地不断地在学校开展各种形式的读书交流活动，打造书香校园，营造浓浓的读书氛围，引导学生选择自己喜欢的书籍，培养学生的阅读兴趣。与此同时，我们要提高馆员自身素质，美化阅读环境，延长图书馆的开放时间，积极主动和学生面对面交流，贴近学生心灵，让学生爱上图书馆。

（二）注重活动策划，狠抓组织实施

读书活动形式能不能吸引读者的目光，内容能不能激发他们参与的兴趣，活动方案的制定起着非常重要的作用。因此，方案从活动的主题、内容以及具体实施都要符合大学生读者的需要，活动主题要健康积极向上，活动内容要有创新并充满活力。比如征文、读书分享活动要主题鲜明，内容要健康向上，答题抽奖游戏活动，在玩游戏的过程中感受读书的乐趣，营造出一种浓厚的读书氛围。类似的活动形式深受学生的喜爱，我们要多提倡。在活动实施的过程中，我们要狠抓细节，分工到人，才能确保活动有条不紊地顺利开展。

（三）评估活动效果，重视资料的收集和积累

每一个读书活动的周期时间不同，但无论周期长短，当每一个活动结束后，我们都应该对此活动进行总结和评估，这样在下一次活动开展的时候就可以有所改进，使活动更有新意和吸引力。每一次读书活动都会有新的资料产生，例如征集的文稿、宣传的资料、活动的图片、活动表彰等都要保存电子文档，不仅如此，还要用文件盒收集保存并附上原始文档，文件盒上标明活动名称和时间。经过长期积累，我们可以按年度把读书活动的资料集中起来制作成专题，来丰富和提升图书馆的阅读文化。

（四）提升馆员素质，吸纳教师积极参与读书活动

高校图书馆拥有丰富的文献资源和便捷的文献检索系统，广大图书馆员不仅要加强技术学习，还要培养阅读习惯和兴趣，以提升自身素养和阅读指导服务专业技能，方可做到引领全校阅读，在建设书香校园的历史重任中充分发挥中坚作用。图书馆的读书活动是面向学校所有人员开展的，但在活动的开展过程中，教师参与的很少，从每次活动来看，能吸引教师参与的活动不是很多，而教师是建设书香校园的先行者，因此，在制定读书活动方案的时候，如何吸纳教师积极参与也是我们思考的重点。