青少年红色文化认同问卷的编制及信效度检验
2021-12-31王国诚
王国诚



摘 要:为编制适用于青少年的红色文化认同问卷并进行信效度检验。基于认同理论,通过借鉴已有的相关问卷条目、结合个案访谈和专家审校等多种方式形成初始问卷,对133名中学生的问卷进行项目分析和探索性因素分析,对201名中学生的问卷进行信度和效度检验。结果显示:(1)青少年红色文化认同问卷包括认知认同、情感认同和行为认同3个维度,共20个项目;(2)问卷三因素结构模型的拟合指数良好,总问卷及各维度的克隆巴赫α系数在0.787~0.915之间。该研究编制的青少年红色文化认同问卷的各项指标符合心理测量学要求,可应用于红色文化认同相关研究。
关键词:青少年 红色文化认同 问卷编制 信度 效度
中图分类号:G41 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2021)10(b)-0000-00
Development and Reliability and Validity Test of Red Cultural Identity Questionnaire for Adolescents
WANG Guocheng
( Shanwei Vocational and Technical College, Shanwei, Guangdong Province, 516600 China )
Abstract: To develop a red cultural identity questionnaire for adolescents and test its reliability and validity. Based on the identity theory, the initial questionnaire was formed by referring to the existing relevant questionnaire items, combining with case interviews and expert review. The questionnaire of 133 middle school students was analyzed by item analysis and exploratory factor analysis, and the reliability and validity of the questionnaire of 201 middle school students were tested. The results show that: (1)The youth red cultural identity questionnaire includes three dimensions of cognitive identity, emotional identity and behavioral identity, with a total of 20 items;(2)The fit index of the three-factor structure model is good, and the Cronbach's alpha of the total questionnaire and each dimension is between 0.787 and 0.915. The indexes of adolescent red cultural identity questionnaire in this study meet the requirements of psychometrics and can be applied to the related research of red cultural identity.
Key Words : Teenagers; Red cultural identity; Questionnaire preparation; Reliability; Validity
紅色文化是中国共产党领导广大民众历经各种社会实践而创造的先进文化,以其所蕴含的丰富的红色精神为核心[1]。红色文化认同是指人们对红色文化的理解和对红色精神的认可[2]。党的十八大以来,党中央和中国各级政府非常重视红色文化的弘扬和传承。文化认同是文化传承的重要前提 [3],当代青少年是传承红色文化的希望所在,他们对红色文化的认同状况如何,将直接影响红色文化教育的成效。因此,对新时代青少年红色文化认同相关问题的研究势在必行。
近年来,国内学术界已经产出了一些关于青少年学生红色文化认同的实证研究成果,然而已有的研究成果还存在诸多局限:如学科所属大多是政治学、历史学,心理学视角的研究很少见;研究工具均采用自编的传统问卷,缺乏统计学的验证,研究结果的严谨性有待提高等。……
