李建丽

（山东省东营市垦利区郝家镇中心小学 山东东营 257508)

作为一名小学数学教师，上课前必须精心备课，仔细推敲每一个环节，准备得越充分，越能激发学生的学习兴趣，上课的效果也就会越好。

一、备课在教学中的地位

（一）备好课是教师上好课的关键

在笔者以前的实习过程中，就发现实习的学校普遍存在教师不备课的现象，大部分教师都是拿着教科书就上讲台，稍微好的教师会在上课前两分钟大致的看一下课本。就我实习的班级（一年级）来说，他们的数学老师也就是我的实习指导老师，他就没有提前备课的习惯，每次都是在上课的两分钟前看一下课本，看看上节课讲到哪里了，而这节课又该讲什么。有的时候我在后面听课，他会讲着讲着停下来问问我这道题，接下来该怎么做，在我们商讨题的过程中，就会浪费掉课上非常宝贵的时间。所以，这样一来不仅让学生对授课教师的教学能力产生了怀疑，更重要的是破坏了学生听课的积极性，破坏老师在学生心目中的形象，影响了课程进度和课堂效率。我们在上课之前做好充分的准备，可能就会很好地避免这些事情的发生，这充分体现了备课的重要性。

（二）备课是促进教师有效成长的途径

教师在备课的过程中，不仅可以提高自身的文化水平，还可以提高自己的教学能力发挥自己的特长，体现自我价值，实现自己在专业上的成长。而且还能提高教学质量，促进教学水平的提升。

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常精彩的观摩课，邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位教师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般的说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟”每堂课、一辈子与15分钟，道出了教师备课的真谛。所以，教师只要认真备课、用心研究，就能够促进自己在专业化道路上的快速成长。

二、备课的方法和策略

备课是教师教学工作中的一个重要的环节，是教师的本职工作，更是上好一节课的前提和重要保障。好多的教师认为，备课就等价于写教案。其实，备课包括研究课程标准、研究教材、了解学生和教学设计等步骤。在备课中可以提前掌握学生的已有知识基础和部分的生活经验，了解学生的薄弱点，并根据学生的薄弱点和需要学习的课堂知识相联系，提前做出解决方法和课堂教学的设计方案。下面，就主要来说一下自己对于备课这几个步骤的认识、做法和体会。

1.在深刻理解课程标准的基础上，全面掌握教材内容和教学体系，研究教材包括学习新课标、研究教科书、阅读与教材有关的参考资料等。也是对教师提出的更高的要求。因为教师只有了解教材，熟悉教材，才能对教材中每节课的只是有一个系统地了解。研究教材首先就是弄清楚本学科教学目标，教材的体系、结构、基本内容和教法上的基本要求。其次，研究教材就是帮助教师掌握重、难点。但是教师不能只依赖于教科书，应当从各方面收集参考资料，通过对这些资料的研究，以满足教学需要。研究教材也要全面，掌握了本节课的教学重点、难点，还需要了解本节课中应培养学生哪方面的数学思想，潜移默化地传授给学生们什么样的数学方法。教师不仅要教对还要教好，教对很容易，教好会有难度，所以备课的环节就显得尤为重要了。

2.全面了解学生，掌握学生的心理特点、知识储备是上课成功的关键。

备课不仅要熟悉教材，还要了解学生。教师最后的教学效果都要落实到学生上。同样的，如果我们在数学课堂上只是枯燥的讲授，而不在乎同学们的感受，那失败也是在所难免的。原因很明显，我们没有根据学生的实际情况来进行教学。

俗话说，知己知彼，才能百战百胜。有可能说你是一个有工作“经验”的教师，教材可能对你来说再熟悉不过了，但是学生可能每一年都在变化，也许你刚开始教出的成绩非常好，但那也有可能说明，正好是那些学生对你的教学方法“感冒”呢。所以说了解学生也是非常重要的，你只有了解他们的想法才能对症下药，才能教出好的成绩。所以，要充分的了解学生，只有了解了学生，我们才能因材施教。

3.采取适当灵活的方式，做好教学设计，真正做到因材施教。

教学设计是教师在反复钻研教材和了解学生的基础上完成的教学内容。例如根据课题，了解学生的知识储备，学生的想法，学生的兴趣爱好；把握教学的重难点，根据学生的实际情况怎样可以突破；研究课堂的是时间分配，每个环节具体要占用多长时间，每个环节的衔接。然后教师需要进一步熟练每一节课的内容，真正变成自己的东西。这样在教学时，教学设计最好的体现就是写教案，在写本节课的教学过程中也要写清楚每节课中的重点突出问题，并针对性地做出不同的标记，编写教案的过程，就是体现一个教师在整个备课中的付出，它凝聚着教师对这节课的全部心血。

一个很明显的事实，教案对于教师，就好比剧本对于导演，有了优秀的剧本，导演才能导出好的影视作品；同样，教师要想上好一节课，必须在备课的过程中，设计好教学思路、编写好教案。

在以前实习期间，听了一节《因数和倍数》的公开课，至今，让我记忆犹新。一方面，有利于教师有效地开展课堂教学、提高教学效率。在课后，我向那位教师请教为什么讲得这么好？那位教师说：我从两周前就在准备这堂课了，从研究课本、收集资料、设想过程、编写教案、课下练习等等，各方面都做好了充分的准备。老师告诉我，你只有在课下认真备课，课上才能教授的好，学生才会学得好，这一切的一切都是相连的。所以说备课是做好教师必备的过程。

备课是一个枯燥的事情，但又很有创造性，有成就感。因为在备课的过程中可能会遇到各种各样的问题，有些问题用过去的教学经验难以借鉴，为此我们要不断地在教育教学过程中改革和创新自己的教学理念和教学方式。这样不仅提高了自己的专业知识，也为自己积累了丰富的教学经验。

总之，小学教师在备课中要充分研究教材内容、了解学生状况、设计教法等各种因素，这样才能使教师更准确地把握课程理念，这样才能创造好的课堂环境，喜欢上数学。