陆文彦

(江苏省苏州高新区狮山实验小学校 江苏苏州 215000)

小学劳动与技术课程并不是应试学科，但是任何一门课程的设立目的都不会因为是否是重点课程而有差别，小学劳动与技术学科，在树立学生正确的劳动观念、磨练意志、树立艰苦创业的意识方面可起到重要作用。文章将基于小学劳动与技术课程新课标，分析课程现状、探求课程的定位及理念，从而探索优化教学方式贴合教学目标、提高学生核心素养的策略。

一、小学劳动与技术课程现状分析

由于一直以来小学劳动与技术课程不影响考学结果，所以没有得到足够的重视，从而课程量较少、教师专业劳动技能经验缺乏、试验用地不足、实验器材和材料缺乏，必然导致教学效果不佳，长此以往必将培养一批“四肢不勤五谷不分”的劳动素养缺乏的学生，对我国现代化建设造成不良影响。所幸在课程改革的背景下，小学劳动与技术课程也得到了重视发，为了提高学生综合素质教育，小学劳动与技术课程对学生核心素养培养的积极作用得到了体现，所以，我们小学教育工作者应重视起对本课程的改进，改善教学方式和方法，推进课程改革，为培养学生们正确的劳动意识、提高综合动手能力打好基础。以往的劳动课程往往偏重于劳动锻炼，缺乏相应的意识培养。比如用学校大扫除来充当劳动课，这样的安排下劳动做到了，但是技术和相应的素养培养根本就没有涉及。所以，新课标下新要求，小学劳动与技术课程的改革势在必行。

二、小学劳动与技术课程突出核心素养培养的措施探究

（一）改变教育观念，培养劳动兴趣

当今，对高素质素养人才的需求越来越高，所以，小学教育应该从基础做起，开始就紧抓学生核心素养培养，改变以往“万般皆下品惟有读书高”的老旧思想，要促进学生“德、智、体、美、劳”全面发展。要想小学劳动与技术课程取得进展，就要首先给同学们强调劳动的重要性，培养其正确的劳动光荣的思想，培养学生主动劳动并善于在劳动中思考钻研的能力[1]。不要让学生们抱着“我要好好学习，将来当科学家，当脑力劳动者，并不需要锻炼劳动技能”的想法，而轻视劳动带给自己的提升和锻炼。我曾经给同学们推荐过表演艺术家赵本山老师的小品《红高粱模特队》片段，引用过里边的一句台词：“我觉得劳动者是最美的人。没有普天下劳动者的辛勤劳动，吃啥？没有普通者的劳动，穿啥？吃穿都没了，你还臭美啥？”风趣的台词和表演者们精彩的演绎，将这个小品的精髓淋漓尽致地表达了出来，吸引了同学们对劳动的兴趣，并提高了学生对劳动与技术课程的重视程度，为以后劳动与技术课程的开展打好了基础。

（二）养成劳动习惯，尊重劳动成果

在本课程的指导下，要力求引导孩子们热爱劳动，尊重别人的劳动成果，并养成良好的劳动习惯。这项活动可以由学校组织一些清理垃圾打扫卫生的义务劳动活动，让学生们感受到环卫工人们顶风冒雨、风吹日晒的劳作的辛苦，或者邀请学生家长一块参与进来，比如，在家里指导和监督孩子们进行一些力所能及的小劳动行为，可以是教给孩子一些扫地、洗碗、手洗自己内衣袜子或者整理自己床铺的基本生存小技能。让孩子感受到清洁的环境和衣物不是轻松就得来的，从而感受到劳动的不易，主动去珍惜别人的劳动成果。并且让家长监督，坚持做某一样或者几样家务劳动，这对同学们自身劳动素养和良好生活习惯的养成都大有助益。

（三）培养创新能力，勇于开拓创新

劳动技术课的手工制作过程，对学生的动手能力和思维习惯的培养都有促进作用[2]。教师在课堂指导教学中应该充分调动孩子们的积极性，完成基本技能传授任务之后，要留给学生足够的时间自由发展，让学生在动手实践过程中充分发挥他们的想象力和创造力，自己去设计去实践。比如，在苏教版劳动与技术四年级下课本里有一堂“钉纽扣”的学习课程。教师教给学生基本的注意事项和方法之后，可以让同学们自己试验一下，如果用不同的颜色会有什么不同的效果，不同的针线、针法及走线方式，又有什么不同的展现效果。这种不易产生劳动伤害又易操作的关于教学成效的小改革方式，我认为值得大家进行广泛探索和推广使用。

（四）结合日常生活，多种方式拓展

小学劳动与技术课程所涉及的内容十分广泛，旨在让学生通过教材全面学习，对一些家政技术，农业、工业、手工业的技术都有所接触和了解。但是由于小学生的生活经验和动手能力限制，导致一些课程内容的可操作性不足。所以，我们应该重点将和学生日常生活相关的一些内容仔细斟酌，寻找生活和课本之间的相关点，密切联系起来，增强学生的学习兴趣。对于一些不方便寻找的试验材料，或者难以进行教授和延伸教学的项目，要充分通过先进、灵活的教学方式进行辅助。比如，将微视频带入课堂，将课堂讲授的技能要点更清晰、更细致地展示给同学们参观模仿。并将其他更高超、更细致的相关技巧带给同学们赏析，以激励学生求知和向上的学习心态。拿这堂“笔袋DIY”为例，教师可以通过微视频的方式将课堂重点展示给同学们，展示给同学们笔袋的制作，并延伸到笔袋的装饰方法上，可以选择绘画、雕刻或者刺绣等。并在教学视频之后增加对我国传统刺绣技术的介绍，以及古今优秀手工绣品的欣赏内容，以此提高学生的欣赏水平，使得学生对手工劳动的感官焕然一新，颜色绚烂多彩、制作手法高超的刺绣手法和效果，定会让学生不由地对手工劳动者更为尊重，产生敬佩之情，并加重劳动创作在自己心里的地位，借由兴趣牵引，使学生对劳动投入更多的关注和兴趣。

（五）积极鼓励表扬，进一步巩固学生对劳动的兴趣

在引导学生树立正确的劳动观念后，鼓励学生积极参与劳动行为并在劳动行为中自主钻研和创新。在坚持劳动探索的同时，要尊重劳动成果，提高自己的劳动素养。在这一切都整理顺畅之后还有一项很重要的环节，就是要保持学生对劳动的兴趣，持续提升劳动积极性。这一任务推荐以鼓励和表扬来完成。我们要让孩子在自己的劳动中体验到、感受到自己的荣誉、自尊，并为自己的成果而自豪。注重对学生们劳动成果的正面评价，不但能够激发孩子对劳动的热情，还能让孩子在劳动过程中得到劳动的快乐，有助于形成良好的劳动习惯。比如，在“相框制作”一课的教学开展中，教师在课堂基本准备之后，就可以把课堂时间交给学生自由发挥了，看谁的制作更美观，谁的作品更坚固，最实用的那一个又是谁做的相框，也可以鼓励同学们做出各种设计和改进，如材料上的创新，或者选用更靓丽的颜色和独特的造型。同学们认真制作出来的劳动成果，可以在老师的指导下进一步修饰，然后让大家各自带回家，把自己最喜欢的照片放进去，可以放在自己的房间、客厅等。在老师和家长共同的认可和鼓励下，学生们的劳动积极性和自豪感能得到进一步的提升，有助于学生劳动习惯的养成和保持。

三、结束语

学会欣赏，懂得劳动价值，珍惜劳动成果。重视劳动技能的探索和研究，在动手过程中自主追求开拓创新，这已经不仅是对学生劳动技能的提升，更是对学生基本素养培养的磨炼和推动。所以，对小学劳动与技能课程教程的改进，我们永不停歇。