张桂荣

(广东省汕头市澄海新兴小学 广东汕头 515829)

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。由此可见，小学生的心理健康教育是小学教育中至关重要的一部分。小学生正处于身心发展的重要时期，在学习、生活中都可能会遇到各种心理问题，如果不能及时解决，将会对学生的心理造成不良的影响，严重影响他们的成长。所以，在班级管理工作中，老师不仅要保证日常教学工作的顺利进行，而且要把学生的心理教育、素质教育及综合能力的培养作为工作重点。那到底心理健康教育在小学班级管理中起到什么样的作用，以及老师要如何展开这项工作呢？本文中就这两个问题进行详细阐述。

一、心理健康教育在小学班级管理中的作用

第一，心理健康教育可以科学合理地帮助小学生解决心理问题，提高他们的心理健康水平。小学生处在知识框架和心理架构的建立初期，学生的心理世界很容易受到身边事物的影响，所以，在小学班级管理工作中，老师除了要保证每位学生接受到老师传授的学科知识，一定要将心理健康教育应用在日常管理工作中[1]。当面临小学生出现一些异样的表现时，如不合群、情绪暴躁、沉默寡言等，老师可以站在专业的角度进行分析，对学生进行科学的心理疏导，帮助他们解决心理问题，为其重新建立健康阳光的生活态度和心理世界。

第二，心理健康教育能有效避免恶性事件的发生，为学生营造更好的成长氛围。一个班级的学生有很多，每个学生都有自己的性格特点，所以，在日常学习和生活中难免会出现摩擦、吵架等现象。但老师在日常班级管理中有过相关的心理健康教育，就会使学生具备健康的心理，即使面对一些争议时，他们也能及时引导自己以正确的心态面对。即便是不能自我疏导的学生，老师也只需做一些引导，学生就可打开心结。在一个和谐友爱的班级里学习和成长，学生也会越来越积极乐观，越来越优秀。

第三，心理健康教育能提高教师的心理素养和管理能力，提升工作效率。把心理健康教育加入班级管理的实施者是教师，要想做好这份工作就需要教师积极学习心理健康教育的相关知识。在学习过程中，教师的心理素养会有进一步的提高，同时掌握更多管理班级的有效措施，可为日后班级管理工作的开展打好基础，进而大大提升工作效率。

二、心理健康教育在小学班级管理中的实施策略

（一）全面渗透在各学科教学的过程中

班级管理工作中的心理健康教育绝不是班主任一个人开几次心理健康主题班会，找几个调皮捣蛋的学生谈几次话就能够实现的，它需要融入跟学生接触的每个时刻的，这也不仅是班主任一个人的工作，还需要其他教师的配合。需要班主任起带头作用，充分发掘学科知识中与心理健康教育相关的内容，将心理健康教育渗透到学科教育中，在整个班级里形成良好的班风。比如，教学《吃水不忘挖井人》时，教师可以让学生树立感恩的自我意识。此外，学校也可定期组织各科教师一起进行相关主题的教研活动，为学生更好地接受心理健康教育打好基础。

（二）心理健康教育要与德育教育相结合

在班级管理中，心理健康教育和德育教育是相辅相成、彼此渗透的。小学教育中本身就有思想品德课、道德与法治课等相关教学内容，班主任需要将这些课程和心理健康教育有机结合。在德育教育过程中，用一些榜样帮助学生树立道德模范意识，告诉其什么是优秀的人，什么是道德败坏的人，这个过程有助于学生健康心理的形成。此外，在心理健康教育中，开展各种有趣的活动也有助于提高德育的实效性。

（三）丰富心理健康教育的形式，通过多种途径进行心理健康教育

小学生处于爱玩、好奇心旺盛的年龄阶段，一味地进行课堂教育容易让学生反感，反而不利于学生的心理健康。所以，在班级管理的过程中，班主任可以组织能够促进心理健康教育的游戏、实践活动等，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养学生良好的心理素质。同时，学校也可定期举办心理健康教育的专题讲座，在校园内专门设定“心理健康教育”主题的宣传栏，让学生了解到他们这个阶段经常遇到的心理问题和对应的措施，避免他们自己遇到时手足无措。开展心理教育的过程中一定要丰富学生获得心理健康知识的途径，激发他们学习的主动性和积极性[2]。

（四）建立心理健康咨询平台，开展心理咨询和心理辅导

小学生肯定会遇到心理问题，部分学生可能不愿意向自己熟悉的人说出自己的问题，而建立一个心理咨询平台就可以让他们找到排解的地方。当学生心里感到困惑和有压力时，就可以在这个平台上得到专业老师的帮助，帮其进行心理疏导。同时，老师也可以通过这个平台了解到目前学生遇到的心理问题都有哪些，针对性地制定一些预防措施，提前在日常的心理健康教育中教给学生，从而帮助学生有效避免一些心理问题的产生。在学生和老师之间建立这样一个有效的平台，不仅能使老师在班级管理中及时了解到学生的心理状态，合理安排心理健康教育工作，更重要的是可以为遇到心理问题的学生提供及时有效的心理辅导，帮助他们缓解心理压力，建立健康的心理状态，使其更加快乐地成长。

（五）建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境

班级管理工作更多的是学校老师的工作，但是学生的家庭教育也不容忽视。因为家长是小学生重要的学习对象和依靠对象，家庭氛围会影响学生在班集体的表现，对班级管理工作的开展也非常重要。所以，作为班级的管理者，教师要引导和帮助学生家长树立正确的教育观，可以通过家长会向家长传递一些心理健康教育的知识，告诉其心理健康教育的重要性，除了要关注学生的学习成绩，更重要的是要关注学生的心理健康。通过多种方式让学生家长树立心理健康教育的意识，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。学校和家庭教育双管齐下，小学生的心理健康教育会有更好的效果。

三、结束语

综上所述，心理健康教育在学生的小学阶段起着非常重要的作用，小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。在小学班级管理中，班主任是至关重要的人物，所以，班主任除了要完成自己负责的学科教育工作，还要采用科学合理的方式，做好班级管理工作。既要保证班级学习的有序进行，也要为学生创建健康的成长环境，帮助他们建立健康的心理。小学阶段是学生的启蒙阶段，是一个人一生中非常重要的阶段，建立健康的心理对其成长至关重要，因此，教师必须对心理健康教育加以重视。本文简单地探究了心理健康教育在小学班级管理中的运用，提出了一些策略，希望对小学班级管理工作有所裨益。