摘要：随着信息化技术快速发展，高校网络课学习平台在高校中已经进入常态化，由于网络课程系统平台随着学生数量数变化，师生使用共享资源系统频率会导致平台资源带来各种瓶颈，给师生工作、学习上带来各种问题。本文侧重从网络课程系统资源理论现状为出发点及日常网络资源出现的瓶颈进行研究，通过本研究，有针对性对网络课程系统相关理论进行分析。

关键词：网络课程;系统;共性

一、前言

目前，高职院校开发的网络课程平台有多样化，针对高职院校网络课程系统平台开发层面上，一般会呈现出教师与学生之间的“教”与“学”相结合，并且还强调网络学习资源产生的共性，有利于师生之间的互动，能体现出开发各种系统平台上的丰富学习资源有它的价值性与实用性。在开发网络课程平台时，能体现出界面友好，操作界面可视化，通俗易懂，有利于教师与学生进行操作。在1996年底、1997年初，跟随着网络信息技术的发展，慢慢的出现支持网络教学平台软件。直到现在，网络课程系统平台的开发软件出现多样化，能够给开发人员提供多样化的开发工具，有利于对网络课程系统开发作为研究基础。而当今网络技术发展，从最终的5G时代未落幕，直至6G时代已开始布局，从10M的网络到现有1000M的校园宽带，在此层面上，操作者在移动设备及计算机终端设备，在网络世界中使用过程中，下载的速度也就越快，打开网页的时间也会越短。依托网络高速发展，高职院校的师生，可以在网络课程系统平台上进行资源共享;在网络速度上，对网络课程教学平台上能够满足师生上传资源、下载资源，教师的教学、学生的学习。在网络运行环境下，都可以支持在线视频点播、在线教学、在线视频语音会议、微博，实现了在移动终端在常态网络环境下，远程教育脱离状态的教学、学习进行再次整合的过程。

本研究从高职院校的学生为出发点，高校学生如何能够更好的在知识海洋里吸取科技文化知识，是高校学生摆在前面的一个重要难题。从课题的理论现状研究为出发点，并结合高职院教学自身情况，做出有利分析。运用现代化的技术教学手段，对目前高校网络课程系统平台存在的问题，进行分析，对传统教学及学习层面上，通过网络课程系统平台，实现规范化的教学与学习的统一。

二、网络课程教学结构改革。

根据教育体制改革实际情况，发展的基本经验。总体来说，开发自身的网络课程系统平台进行施教，是目前高职院校最为广泛的主要之一。在传统教学与体制内不完善的情况下，对教学改革会产生一定的影响。有了网络信息化技术的出现，让老师在教的基础上，能突出出教师教的可利用性和有效性，而从学生角度来考分析，学生在网络资源的平台上对网络学习资源可操作性、学习性、对自身学习行为与老师可以进行产生互动交流和学习效应，在原有传统上改变了面对面的学习方法，强调了学生的操作式发现学习方法，体现出注重学生的学，也有其积极的一面，但又忽视了学生在没有教师的引导组织下，缺乏有效引领，导致学生学习无导向。之所以，学生在学习上更需要充足的心理的准备，也需要信息技术素养的准备。

三、网络课程系统资源应用

网络课程资源提供给学习者提供可访问、可记载、可阅读。高职院校网络课程资源研究对象有教学内容、学习资源、教学策略、学习支持、学习评价与教学活动进行了技术可行性、操作可行性、和经济可行性分析^[1]。根据网络资源，很容易地获取相关的某一方面的学习详细资料，轻而易举的实现教与学的资源共享。通过了解国外网上教学来看，较多的经济发达的国家在网络上教学，早已经利用这一优势与及特点，表现为网络上教学的课程资源有丰富的学习资源库，每一個学习课程目录与知识点都阵列出相关的学习资源信息链接，有些列表给出了学生自由测试课程所学习的内容信息。尤其现在疫情较为严重，为了不影响教学，教师与学生可以在不同环镜下进行相互隔离，开展互动学习、考试、测试;教师与学生不用去教室里，同样可以在网络上进行完成所有相关工作。经过多年的网络教学，所有的学习都是依靠宽带及因特网应用，也依赖于前期做出大量的筹备工作。

四、师生网络资源共享可行性分析

网络课程平台基于某高校现状开发，也是该学校全体师生共同学习的网络平台，全校师生用户量多，尤其是上行访问数量多，网络不稳定或同时访问会给系统资源带来各种问题。近几年，高校里校园网络化建设投资有增无减，网络课程系统平台作为高校师生最要的教与学的重要渠道，辅助网络课程来教学与学习，是全校全体师生共同期盼的。针对网络课程平台开发前期与后期平台分析，结构基本成型的条件下，本网络课程平台学习资源开发过程中遇到多方面的问题^[2]，主要是人员配备与充足资金及设备。系统资源开发前期，主要体现在技术人员的开发水平，人员数量，模块人员配置等等。如果开发技术人员水平不够高或者开发技术人员数量达不到一定的指数，也会决定平台是否能按时交付或者影响平台开发是否能够顺利完成。平台开发不但需要高技术的人才与人员指数，还包括平台开发平台时，开发环境是否达到要求，平台开发环境包括软件开发的软件及硬件。

五、总结

目前，高职院校随着信息化步伐推动高速发展下，已经进入正轨，在信息化时代步伐发展下，已经国际信息化接轨，因而高校利用网络信息资源教学也随着信息化发展的同步向前漫进。随着高校不断扩招，在校生生源规模不断扩大，教师利用网络教学与学生利用网络学习已经构成的体系。通过认真调查分析高校师生及教务处课程安排需求后，对系统平台共享资源进行分析。本文从绍课题研究现状及技术层面基础上分析，得出了建设高职院校网络课程平台的重要性及必要性。

参考文献：

[1]赵利梅.高校网络课程教学现状及其有效教学策略研究[D].云南师范大学.2017.

[2]何文静.网络课程评价的问题与对策研究[D].广西师范大学 2007.

[3]肖丹.高职院校网络课程资源建设评价指标体系构建[J].石家庄职业技术学院学报.2018（03）.

[4]赵利梅.高校网络课程教学现状及其有效教学策略研究[J]. 云南师范大学.2018（02）.

作者简介：黄景坚，男，广西贵港市人，工程师，中南大学硕土毕业，任职于广西教育学院教育技术与信息管理中心，主要从事计算机网络方面的研究。