潘云

摘要：产教融合大背景下的职业学校教育要求课堂教学的内容要同行业同步、同岗位同享、同生产过程同构等特征，这就要求教师需要及时的变革自己的思维，进行专业能力的提升，尤其是视野、专业、思维等几个方面，只有教师做好了转型，才可以让教学更好地转型。

关键词：同步性;同享性;同构性;同质性

一、产教融合对职业院校教学提出的新挑战

产教融合利于学生找工作，利于职业教育的可持续发展，但同时他对职业院校的教学也提出了系列化的要求：要求学校的教学应当按照社会的发展来设置教学专业，按照行业的最新标准来制定最新的教学内容，按照工作环境来设置教学条件，按照生产的实操来设计教学流程，按照职业的评估来培养教学效果。这些点看似都不难但是实际进行起来却非常具备挑战性。

1、教学同步性方面，强调技术的传承和就业能力，这是职业教育的基本属性，看似简单，但是对于时效性的要求却提出了非常高的要求。

2、课程资源的同享性存在着很大的制约性，尤其是一些企业的核心技术往往都是学生在不如岗位之后才可以接触到，这十分考究教师的专业能力，当前阶段的实训平台教学是要远远滞后于实际岗位发展的。

3、教学过程中的同构性更是强调工作经验的传授和实操环境的实践，这是课堂教学难以实现的，当前阶段的课堂教学往往还是更重视基础理论的传授，学生们想要成长为专业的技术性人才是离不开实操的。……