覃如洋

（中共河池市委党校 广西河池 547000）

实施县级党校办学体制改革以来，各基层党校办学水平明显提高，党校工作的责任感和使命感得到增强。进入新时代，党和国家对基层党校提高工作科学化、制度化、规范化提出了更高的要求，要求“县级党校(行政学校)应当将党员集中培训作为重要任务。”[1]这就要求基层党校在干部教育培训上更加精准发力，有效作为，进一步提升基层党校干部教育培训针对性实效性，增强做好党校工作的责任感和使命感。

一、当前制约基层党校干部教育培训存在的主要问题

（一）学校层面

1.对党校性质、职能的认知误区。长期以来，社会上甚至基层党校本身对基层党校性质、职能上存在一种认知上的偏差或者认知误区，认为这个部门就是个“清闲之处”，甚至“可有可无”。有的基层党校不管是领导还是教职员工，不仅没有把提高教学科研质量作为单位安身立命的根本，不去思考如何搞好主责主业，有的甚至把客观原因导致的教学科研能力薄弱作为挡箭牌和借口，不思进取；办班满足于外请教师，科研不学深悟透做调研，教学反馈流于形式等等，在学校层面形成不好的风气，导致不少基层党校缺乏活力、缺少前进的动力。长此以往，形成恶性循环。

年底匆忙组织培训，压缩培训时间，重形式主义的拍照留痕，轻培训教学完成质量，应付了事；要么出于培训质量的考虑，相关部门干脆把培训任务直接交给上一级党校或者高校进行培训，这就进一步压缩了基层党校开展干部教育培训的空间。……