湖南城市学院机械与电气工程学院 湖南 益阳 413000

引言

以目标成果为导向（Outcome-Based Education，OBE）的教育理念在工程教育专业认证的三大教育理念中显得尤为突出。坚持以学生为中心，突出教育全过程的持续改进性。成果导向教育是基于学习与产出相协调发展的教育模式，通过以预期学习产出为中心进行组织、实施和评价，以学习成果驱动课程活动和学生学习的产出评价，是目前国内外高等教育发展的趋势[1]。尤其是在以工程教育专业认证为前提条件下推动课程教学改革，深入学习贯彻全国教育大会精神，坚持“以本为本”，推进“四个回归”的成都宣言，扎实落实打造“金课”、淘汰“水课”的重要举措[2]。构建一套基于目标成果为导向的教学内容丰富、教学方法先进的教学模式，以此打造一批优质的一流课程。

本文以《电机学》课程为研究对象，针对《电机学》课程理论性强、逻辑分析困难，并且具有对实践操作能力要求高的特点，结合学校《电机学》课程的实际教学情况，在OBE理念下探讨《电机学》课程教学改革。形成以学生为中心提升课程达成度的教学方法，实现以目标成果为导向的教育教学模式。

1 教学模式改革

以目标成果为导向的教学模式注重教学目标、教学过程与教学成果三位一体，实施教学前先确定教学目标，按照既定的教学目标实施教学，而教学成果则是学生学习之后目标达成度的评价。《电机学》课程专业性非常强，通过借助电磁场能量之间的转换关系，构建数学方程和向量图进行原理分析和数学推理，具有知识点多、理论性强、学习难度大，对学生的综合能力要求较高等特点。……