文/张孝友

初中阶段的学生正处于青春期，他们的思想观念和行为习惯很容易被外界事物所影响，初中教师应高度重视道德教育工作，采取相对灵活且科学的方法，提高初中德育工作效率。依据当前的教育形势，应从素质教育的角度出发培养学生多方面的能力，促进学生良好道德习惯的养成。在这一非常关键的阶段，教师不能有任何疏忽和懈怠，要时刻抓住机会开展德育教育工作。本文着重探析初中教师积极开展德育工作的策略[1]。

一、初中德育教育中存在的问题

首先，在现阶段的初中德育工作中，对学生进行思想道德教育主要集中在课堂上，且大部分教师都是通过传授知识的方式进行德育教育，忽略了学生内心的想法与真实需要，对学生在道德规范行为举止上出现的实际问题缺乏了解，不够重视对学生道德的培养，导致学生没有及时得到正确的道德引导。

其次，教师在教育教学中缺乏与学生的沟通交流，很多学生与教师之间存在一定的距离感，导致教师开展德育工作时，无法与学生真正进行心灵沟通，致使一部分学生的心结无法打开，久而久之，学生的问题会越来越严重，学生面对教师时也会表现得比较畏惧，不愿意敞开心怀诉说自己心中的困惑和疑虑，会阻碍德育教育的开展。

二、初中德育教育的积极策略

（一）提升教师自身德育素养，树立正确的道德榜样

初中德育教育工作是非常重要且不可忽视的，教师不能以“应付”的心态进行此项工作，应该切实从自身出发，不断提高自身的道德修养和知识涵养，为学生树立正确的道德榜样。在工作中，教师应一丝不苟且认真对待每一项任务，对待学生要一视同仁。同时，教师应以身作则，树立正确的道德标杆，引导学生树立正确的道德观念。

（二）充分尊重学生间的差异性，加强师生间的沟通交流

每个班级中都会存在优等生与差等生，每一类学生在学习和成长过程中心理都会出现一些问题或疑虑，教师应时刻关注学生的心理变化，找到合适的机会与其进行沟通。在沟通方法上，教师应以鼓励和关爱的方式找到与学生的共鸣，让学生放下戒心和畏惧，真正敞开心扉与教师进行沟通与交流。每位学生道德行为的背后一定会存在一些内在原因，面对一些行为上存在问题的学生，教师不应一味地批评教育，师要走进学生的心灵，解开学生的心结，找到问题的根源，然后通过合适的方法进行德育和心理引导。同时，教师应加强与学生的沟通，让每位学生都能得到鼓励和帮助，这能对学生的心理健康成长起到一定的帮助作用[2]。

（三）优化创新德育教育方法，不断增强学生德育意识

大部分教师的德育工作仅限于口头上，一些学生听过之后很快就会忘记，很难使学生形成正确的道德观念。针对这样的情况，教师需要不断优化创新方法，找到更适合德育教育的方式。例如，积极开展德育教育活动，根据“感恩”“生命教育”“责任感”等相关内容确定教育主题，然后制定活动方案，让学生参与到活动中，通过自身的实践加深印象。还可创设教学情境，加强学生的道德观念，通过观看德育教育影片，增强学生的德育意识。

（四）加强与学生家长的联系，促进学生德育素养形成

家庭环境对学生的影响非常大，一些家长由于工作繁忙、没时间等多种原因，疏忽了孩子的心理健康和道德行为问题。对此，教师发现学生出现了道德和心理问题应该及时与家长沟通，让家长重视起对孩子的德育教育。教师还可利用信息技术，通过社交软件加强与家长的联系，让老师、家长和学生一起参与到德育活动中，通过合理的沟通促进教师与学生、教师与家长、家长与学生良好关系的建立。这样，学生在学习和生活中有任何问题，教师与家长都能对其提供帮助和正确的指导[3]。

三、结束语

总而言之，教师应提升自身德育素养，为学生树立正确的道德榜样，培养学生的德育意识，优化教育方式，帮助学生树立正确的道德观、价值观、人生观，推动学生健康成长，为培养高素质综合型人才奠定基础。