浅谈高校图书馆数字人文能力建设

2021-12-30河北中医学院李思锦齐文君

内江科技 2021年1期

◇河北中医学院李思锦齐文君

本文以高校图书馆数字人文能力建设为分析对象，对数字人文的概念进行阐述，并对高校图书馆数字人文服务的内容进行剖析，最后针对高校图书馆员的数字人文服务能力的提升给出合理化建议，旨在做好服务管理工作，为广大师生带去更好的服务体验。

数字人文是数字技术和人文研究两大领域的有机融合。自互联网发展以来，网络信息技术在人文领域的应用越来越广泛，如超文本技术、多媒体资料库技术；同时，进行数字人文研究的学科也越来越宽泛。新兴的数字技术给传统的人文研究提供了全新的研究方法、研究工具和研究平台，弥补了以往研究中出现的不足，实现了人文研究与教学的升级和创新。因此，越来越多的高校图书馆把数字人文建设作为近些年的发展重点。

1 数字人文的概述

数字人文主要是对计算与人文学科交叉领域的研究，但不是将数字与人文进行机械相加，是将数字和人文之间进行深入融合，在此基础上形成一个全新的研究对象，即将现代信息技术融入传统的人文研究、传播与教学过程，从而改变人文知识的获取、编著、阐释与变现方式，实现人文研究与教学的升级和创新发展，同时也是使用数字思维和数字工具来探索人文领域中出现的问题，对传统人文领域进行重建的过程。

2 高校图书馆的数字人文

高校图书馆的数字人文建设是基于人文数据库或数据集的建设，是加强人文数字工具的开发和使用，创新人文研究方法和研究范式，实现人文领域创造性发展的过程。以内华达大学的图书馆数字人文建设为例，其数字人文服务包括了数字人文咨询服务、文献资料管理服务和社交协作人文服务等几项基本内容，旨在为师生提供合作与分享的平台，帮助参与者交流不同观点，完成知识再创造。所以，图书馆想实现数字人文服务，就需要利用先进的数字技术，对在现有的服务进行调整及优化，如从而满足不同专业的师生的需求。

3 高校图书馆数字人文的服务内容

目前，高校图书馆的数字人文服务主要包含以下几方面。

（1）数字资源管理。数字资源在馆藏资源中所占比例逐年上升，图书馆需要根据不同需求做好不同类别数字资源的管理工作，并有效的向用户提供访问、下载、建模、可视化等各种服务。目前，有些高校已经启动了纪实数据服务，即对具有特色馆藏作品进行高质量扫描，将多种格式资源转化为结构化可读文本，为研究者提供数字化访问渠道。与此同时，高校还积极探索和创建自己的学术数据库，方便本校学者对不同研究者的内容进行比较，清晰详实的利用这些数据资源为教学以及科研做好准备工作。

（2）数字学术服务。数字学术服务主要是指对数字证据、方法、出版、编辑的广泛运用，同时也包含对学术成果数字化的可重复使用。数字化，作为数字人文研究的特点之一，包括研究对象数字化、研究成果数字化、研究方式数字化等内容，通过相关的数字化研究，高校图书馆可以为师生提供有关学术论文、机构仓储、原数据、数字出版、音频制作。

（3）文本挖掘。文本挖掘是信息挖掘的一项重要内容，是从文本文件中获取有价值的信息。以文学类的数字人文服务为例，学者们常需要对不同类别的文本进行分析，找寻其中的共同点，抽取关键思想，并识别各个文本间的重要关系，从而发现其研究内容的演进脉络，揭示其背后包含的情感、规律、文化等内容。

近些年，高校图书馆提供的数据挖掘及相关服务越来越被重视。一方面，图书馆可以与数字资源提供者进行协商，通过购买或其他方法来获取相关资源，同时对馆内已有的资源进行数字化创建，以满足不同的研究需求。另一方面，图书馆应充分使用已有的与数据挖掘相关的软件，发挥其作用，如信息检索、信息抽取、自动文摘、统计分析、趋势预测等。同时，组织与文本挖掘有关的各项培训活动，方便研究人员尽快掌握这项技能。

4 提升高校图书馆数字人文服务能力的措施

为了有效提升高校图书馆数字人文服务能力，从以下几方面给出建议。

（1）创建数字人文中心。充分利用新媒体技术打造全新数字人文中心，为数字化人文研究提供保障，有序推动人文领域学术进步，扩大信息技术对于人文科学的影响。同时，数字人文中心可以开展数字资源建设、研究过程指导、产品生产等各方面内容，积极地与其他研究机构合作，开展与数字人文有关的讲座和培训，提升高校图书馆数字人文服务能力。高校图书馆还可以将数字人文中心作为数字人文孵化器，不断鼓励研究人员熟练地使用各种技术，设计出创造性的管理模式，建立重要的典藏资源和研究工作体系。

（2）加强多层次技术和服务支撑。数字人文研究与一般的学术活动相比，存在一些独特属性，这也决定了数字人文所应用到的工具和方法与传统的有所区别。为了升数字人文服务能力，高校图书馆需要结合数字人文特点提供服务，同时增强服务层次性。一般来说，图书馆数字人文服务能力包含循序渐进的四个方面,分别是基础服务能力、普遍研究服务能力、拓展研究服务能力以及应用层面的服务能力。基础服务能力主要是面向广大学生，为其提供基本的学术研究工具，不断满足用户对于计算机网络技术的需求；普遍服务研究能力主要是能为和学术活动有关的用户提供一些固有的研究模板，方便他们进行研究；拓展研究服务能力主要指图书馆可以为用户提供个性化服务，例如基于用户需求为其提供专业数字仓储定制原数据，也可以通过与客户进行有效沟通，提供咨询服务；应用层面服务的重点是培养挖掘各项研究的可持续性，服务内容主要包含可重复同时又独一无二的工具及方法，同时又维护现有的工具及方法的服务。数字人文的发展为图书馆服务提供了更清晰的坐标和更明确的方向。不同层次服务能力的实现，对图书馆有着不同的要求。从最基本的基础服务能力到高端的应用服务能力，需要投入的人力、物力越来越多，借助的信息技术也越来越前沿，所以高校图书馆可从自身的优势着手，充分投入到提升自身数字人文服务能力的运动中。

（3）培养馆员的数字人文能力。想要“数字人文”服务在图书馆实践中顺利实施，主要是要实现数字人文视角下图书馆员角色的真正转变。图书馆可以根据数字人文馆员的岗位职责和任职条件，对现有的图书馆员进行定向培养，对缺乏的专业知识和数字人文服务过程中的短板及不足进行修补、补充，不断完善知识结构、提高专业水平、加强业务能力。加强与已建立数字人文中心的图书馆的交流与合作，吸取经验教训，在学习中提升数字人文馆员的能力水平。