薛 芹

(山东大学(威海) 图书馆，山东 威海 264209)

2015年9月，国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，明确了当前和今后一个时期加强和改进学校美育工作的指导思想、基本原则、总体目标和政策措施，提出美育仍是整个教育事业中的薄弱环节。党的十八届三中全会对全面改进美育教学作出重要部署，国务院对加强学校美育提出明确要求。强调要加强美育综合改革，统筹学校美育发展[1]。大学图书馆应以此为契机，充分利用各种硬件和软件资源，创造优良的平台和环境，积极开展各项工作以支撑学校的美育建设，使图书馆不仅成为生活和学习中心，还要争取将图书馆打造成学校的美育中心。

1 美育的社会价值和意义

1.1 美育的基本内容

美育，最早是由德国学者席勒在《审美教育书简》一书中提出。在20世纪初，席勒的美育思想传到中国，在王国维、蔡元培的传播下，美育思想在中国生根立足[2]。一般来讲，美育亦称审美教育或美感教育，是指以艺术美为中心，同时兼顾开放的文化美和广阔的生活美等内容，借助美的感性形象、情感感染和超功利的特点，对个体的人与社会进行教育和熏陶，促进人的正确审美价值观念形成和审美能力的提升，引导人们求真、崇善、尚美，进而促进人的全面、自由发展的过程[3]。

1.2 美育的价值和意义

1.2.1 对人的塑造。美育是从文化、生活、情感、技能等多方面对人进行教育和熏陶。美育的开展，既可以提升人的审美能力，感受和认知生活中美的事物；……