陈雪池，谢春花

（南华大学附属第二医院 手术室，湖南 衡阳 421000）

0 引言

临床实习是护理专业学生由基础理论知识向实践能力转化的重要阶段。在此期间，学生在接受了院校护理理论知识系统培训的基础上，开始逐步从课堂走向临床实践[1]。手术室不同于普通病区，工作流程更为复杂，急危重症患者多，具有较强的专业性。该科室承担着手术、抢救、检查等一系列重要任务，具有工作节奏快、任务量大，器械复杂多样的特点，对学生的各项无菌操作也提出了更高的要求[2]，本研究将KWL 教学法联合微信平台在手术室带教中进行应用，取得了较为满意的效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

采用历史对照研究，选取衡阳市某所三甲医院手术室的114 名临床护理本科实习生作为研究对象，2019 年3～6 月入科实习护生作为对照组54 名，2019年7～9 月入科护生作为实验组60 名。实习时间均为1个月，对照组男6 名，女48 名，平均年龄（20.68±1.73）岁；试验组男5 名，女55 名，平均年龄在（21.13±1.07）岁。两组实习护生基础资料对比差异不具有统计学意义（均P ＞0.05）。

1.2 方法

（1）对照组：采用手术室传统教学模式进行实习带教。传统教学模式采用PPT 授课为主，一对一实习带教，护生需基本熟悉腹腔镜胆囊切除术、剖宫产术、胃大部切除术等具有代表性的手术配合。

（2）实验组：在手术室传统教学模式的基础上进行KWL 教学法联合微信平台的教学模式。KWL 学习过程中，首先要解除学生因基础知识的薄弱及接受新知识产生的畏惧心理，先复习相关知识点，激起了学生对本次实验课程将要学习的知识点产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。……