刘小艳

（山西医科大学 晋祠学院，山西 太原 030025）

0 引言

内科护理学为护理专业基本教学课程，亦为临床护理学重要学习的前提。实践表明，内科疾病种类繁杂，疾病表现多样化，相关治疗及护理内容复杂，加强学生理论知识指导及实践操作能力至关重要[1]。既往多采取“一言堂”“填鸭式”教学模式，致学生学习兴趣下降，久而久之形成厌烦情绪，导致科目成绩直线下滑，不符合现代化人才发展战略需求。情境教学法属近年来新型的教学模式，其将传统带教模式实施改进，并融入先进化教学理念及手段，运用理论+实践教学理念，将理论学习转变为应用实践型学习，培育创新型人才，能够对内科护理各项内容熟练掌握，提高教学效率及质量[2]。本研究对山西医科大学学生开展研究，以健康宣教为导向开展情境教学，从而激发学生兴趣，提升内科护理专业水平。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以2017 年6 月-2019 年12 月为研究区间，以此区间于山西医科大学实施实习的学生为探究对象，统计130 名。纳入标准：学生自愿参与研究；无认知、言语表达功能障碍。排除标准：中途因故退出研究；存在言语表达障碍者。依据随机数字法分组，可将其划分为对照组（n=65）和实验组（n=65）。对照组男5名，女60 名；年龄为22～17 岁，平均（19.52±1.13）岁；实验组男6 名，女59 名；年龄为23～18 岁，平均（20.51±1.23）岁。两组一般资料采取SPSS 22.0 软件分析，P ＞0.05，具有可比性。

1.2 方法

对照组辅以传统带教模式，学生于课前对所学内容实施预习，由带教老师采取课堂讲授方式进行教学，教师为教学主体，学生为辅助。……