袁 圆

(无锡机电高等职业技术学校（无锡工业高级技工学校） 江苏无锡 214028)

新时代要求培养创新性、应变性人才。在新时代的背景下，社会环境越来越复杂，人们的价值观也变得多元化。中职阶段是培养中职学生价值观，促进其形成积极品德观念的重要阶段。在新时代背景下，教师要创新教学环境，转变教学观念，建立适应新时代的德育工作教育系统。在教学中要将德育工作和现实生活、工作岗位以及日常教育相结合，促进学生全面发展，优化学生的思想品德，培养高质量的人才。

一、新时代学校德育工作的发展意义

（一）促进学生的全面发展

在中职教学过程中，很多教师和家长都认为培养学生专业技能更加重要，德育工作有没有都无所谓，学生只要考试成绩好就可以，导致在实际教学中出现重智育、轻德育的现象。德育工作是所有学校教育的重要组成部分，是学校教育的核心。随着教育事业的不断进步，要求重视学生的素质教育，德育教育工作可以有效培养学生的良好品德，在提高学生专业能力的同时，对学生进行良好的素质教育，为学生营造良好的德育环境，让学生在积极向上的氛围下进行学习，促进学生的全面发展[2]。

（二）优化学生的思想品德

德育工作是学校教育的根本，是学生身心健康发展的保障，在实际教学中，学校和教师应该重视德育教育，将德育工作放在教育的首要位置，明确德育工作的教学目标。要树立德育教育的思想，通过德育工作让学生进行德育活动，在活动中达到优化学生思想品德的目的，规范学生的日常行为，让学生在学习的过程中形成积极向上的思，让学生改善自身的言行举止，强化自己的品德塑造，帮助学生形成良好的思想品德。

（三）培养高质量的人才

新时代要求学校培养出创新性、应变性人才。德育教育工作的开展可以有效促进学生全面发展。在提高学生的学习能力的同时，规范学生的行为，提高学生的思想品德，让学生成为高质量的人才。在德育工作进行中，教师可以尊重学生的个性化发展，以学生的发展为根本，弘扬社会进步的道德要求，要根据学生个体的思想准则和社会道德要求之间的矛盾，进行合理的教学，加强对学生的道德教育，为学生营造道德体验，进一步激发学生的学习欲望和探索欲望，在培养学生专业技能的同时，让学生能够有自己的思想，结合社会道德要求进行学习和思想上的创新和应变，培养高质量的人才。

二、新时代学校德育工作的发展思路

（一）与现实生活挂钩

教师要充分认识到德育教育工作的地位和作用，以学生为本，坚持立德树人的教学理念进行教学，满足新时代的发展需求，保证教育现代化发展。要集合现实生活，将德育教育融入到学生的学习生活和课余活动中，在实践中引导学生的思想，确保德育工作的针对性和实践性，提高德育教育的效率。首先，教师要充分了解新时代背景下中职学生的特点，认准德育教育工作的基本原则，将德育教育和现实生活挂钩，进行有的放矢的教育和引导，根据学生的发展特点和学生的生活背景，进行针对性的教育，提高德育教育工作的实效性[3]。

（二）与工作岗位结合

在中职学校德育教育工作过程中，教师要将德育工作和工作岗位相结合，提高学生的职业素养。教师要以学生的职业发展为主，将学生的专业技能和德育工作相结合，让学生在学校提前培养学生的专业素养，为以后步入工作岗位生活奠定基础。教师要培养学生的创新精神和创作能力，让学生具备自我学习、自我调节、自我生存、自我发展的能力，以此为基础，结合工作岗位，采取适合中职学生发展的德育教育理念，促进学生全面发展。

（三）与日常教育融合

在德育教育工作中，教师要结合新时代的教学背景，彰显自身的师德宽容。新时代背景下的教学要尊重学生的主体地位，和传统师尊生卑的教学形式不同，教师要根据学生的实际情况进行教学，构建平等和谐的师生关系，和学生进行良好的沟通和交流，将德育教育工作融入日常教学，要尊重学生的意见和想法，保证学生的个性化发展。保证学生在自由发展的同时能够在教师的引导下成为优秀的人，从被动接受教育转变成主动学习，逐步规范自身的行为习惯。

三、新时代学校德育工作的发展策略

（一）结合现实生活案例，优化学生思想品德

在新时代背景下，教师要在德育工作中投入充足的爱心、细心和耐心，付出越多收获越多。受传统教育影响，德育工作的实施有很多不足，其中包括社会对中职学校的看法、网络信息时代对中职学生的影响、社会物质利益对中职学生价值观的影响等，导致中职学校的德育教育工作变得非常困难，教师肩上的担子越来越重，需要在教学过程中付出更多的时间和精力进行德育教育，感化学生的心灵，优化学生的思想品德。很多中职学生还意识不到德育教育的重要性，在实际教学中，教师可以集合现实生活中的案例对学生进行德育教育，加强学生的真实感受，让学生感受到德育教育的力量，优化学生的思想品德。增加学生的真实感受，可以突出的德育教育的感知作用，让学生有鲜明的情感体验，让学生更好地接受德育教育。

例如，在教学过程中，教师可以组织学生观看相关的电影，结合电影中的生活案例，将自己置身于情境当中，激发学生的情感。学生在观看电影的过程中，没有教师的说教，全部由情境的转化产生不同的情感，和电影中所表达的道德认知和价值观产生共鸣，进而实现德育教育工作的有效展开。其次，教师还可以带领学生参观实物场景基地，通过各种生活中真实的案例优化学生的思想品德。此外，教师还可以带领学生观看实物场景基地，让学生观看禁毒展，让学生在这个活动中了解吸毒给生活带来的危害，从而产生强烈的情感体验，在自己心里敲响警钟，远离毒品。教师还可以让学生去学校的荣誉室进行更直观的体验，结合生活中的案例，对学生进行德育教育，优化学生的思想品德。

（二）畅想未来工作内容，促进学生德育养成

新时代对中职学生的影响很大，不仅给学生的学习增加压力，也为学生的素质教育提供了动力。在新时代发展的背景下，要求中职学生在学习专业知识的同时，具备一定的职业素养，提高自身的综合素质。在实际教学过程中，教师可以让学生畅想未来工作内容，然后和学生进行良好的沟通，通过和学生的沟通，了解学生对未来生活的期待，然后根据学生个体的情况，以及学生思想和情绪上的变化，进行合理的教学，发挥教师的主导作用[4]。在教学过程中和学生进行有效的沟通，教师要在沟通中和学生产生共情，一起畅想未来步入社会参加工作的场景，想象自己的工作内容，然后教师要引导学生往积极的方面进行思考，激发学生内在的积极因素，促进学生德育养成。

在教育过程中，教师可以专门开展职业座谈会，让学生在课堂中自主发言，各自表达对本专业以及毕业之后会从事哪些相关的职业，然后根据各自想要从事的岗位，畅想未来工作的具体内容。教师要学会聆听学生的想法，和学生进行良好的沟通，建立平等和谐的师生关系，在聆听和沟通的过程中引导学生思考：参加这个工作需要具备怎样的职业素养，进而激发学生的积极性，促进学生德育养成。

（三）结合日常教学内容，落实德育教育发展

学生个体的生活环境和成长背景不同，所以性格、个人能力等方面都存在一定的差异，教师在教学过程中要尊重学生的差异化发展，将德育教育渗透到日常教学活动中，随着实际教学中客观存在的因素，呈现多样化的德育教育活动，根据新时代背景下学生的特点进行日常教学，将德育教育的工作目标渗透到教学中，提高学生的思想品德[5]。首先，学校和教师要将德育工作放在教育的第一位，要在日常活动中突出德育教育的作用，切实落实德育教育的发展，帮助学生形成良好的三观。

例如，教师可以将德育教育落实到班会、晨会、校园活动、课堂教学、课后训练等环境中，为学生营造良好的德育环境，让德育教学落实到学生的日常生活中，让学生在潜移默化中规范自己的行为举止，提高自己的思想品德。通过多元化的德育教育活动促进全体学生的共同进步，保证学生身心健康发展。

四、结束语

综上所述，在新时代的背景下开展德育教育，需要教师积极创新教学理念，树立自己的人格魅力，给学生做出良好的榜样，为社会培养全面性的优秀人才。在德育教育工作中，教师要将传道、授业、解惑融合起来，为学生构建良好的学习环境，建立平等和谐的师生关系，探索新时代学校德育工作的发展策略，提高中职学校的德育教育的实效性，促进学生德育素养的养成。