江苏省溧阳中学 徐一君

在培养学生核心素养的教育教学背景下，语文学科的核心素养也得以明确——学生在积极的语言实践活动中积累和构建起来的，并在真实的语言运用环境中表现出来的语言能力与品质。因此，提升学生写作能力，提高学生语言构建和运用、思维发展和提升、审美鉴赏和创造、文化传承和理解等多个方面的能力，是教育工作者的重要使命。明确了这一使命，即明确了新高考作文的教学策略，应以学生核心素养的培养为出发点和落脚点。下面探究核心素养下新高考作文教学的有效性策略。

一、引领阅读，助力学生发展

对语文教学而言，阅读是教学的常规内容，容量大且着力重。但也往往由于容量大而找不到重点，如果能够在阅读教学中结合学生实际情况，选择适合学生的内容，引导学生对文本进行浅读和深读，使学生从阅读中发现生活、感悟人生，那么对学生的个人发展而言，不仅利于写作时灵感的激发、素材的积累，也利于学生的全面发展。同时，这也符合核心素养“必需为人们追求个人生活目标提供支持，为个人兴趣、梦想及终身学习的愿望提供动力”的要求。

同时，如果在阅读教学的过程中融入微写作或者片段写作等之类的作文训练，那么，就可以大幅度激发学生的阅读兴趣和写作兴趣，使学生在作文审题时，使阅读内容和写作内容产生碰撞，从而使阅读和写作教学都能进一步提高成效。

二、打开学生思维，理清思维逻辑

在写作训练中，学生很容易受限于固化的思维，难以进行有效扩展，这就导致出现提笔难、下笔更难的情况。……