诗词是我们民族宝贵的文化遗产，是先辈对于自然、精神的认识与理解，特别是通过内心与外界的呼应，让内在的知识结构和体系发生了重要的变化，最终变成了优美的文字形式。但是诗词一旦创造完成，往往就会凝结成知识的体系，以及半封闭的认识结构。如何解读诗词呢？

诗无达诂，能够说出自己的认识，并且能结合诗词中的意象、手法等关键要素读懂诗词背后的深意，是我们需要努力的方向。

一、以译促读，深入理解文本

对于中学生而言，如何能够尽力准确地理解诗词呢？除了基本的知识积累以外，阅读的方法也十分重要，笔者在教学实践中，发现译读法十分有助于学生更好地理解诗词，并能够通过翻译，弄清楚作者的情感以及使用的手法。

诗词往往给人一种跳跃感，好像无法拿捏住作者的情感，所以同学们读诗词往往不得其解，所以，笔者首先告诉学生要有耐性，不能懒于思考，一定要一个个字地去翻译，通过翻译来促进自己细读，然后丰富自己理解诗词的经验。

如学生读柳永的《雨霖铃》：

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

学生一句句翻译，就会在翻译的过程中发现自己还有哪些不是很理解。如“寒蝉凄切”，寒蝉的叫声为什么是凄切的呢？……