杜甫曾经说过：“读破万卷书,下笔如有神。”这句话阐述了阅读对写作的重要影响。因此，在初中语文写作教学中，教师应该拓宽视野，另辟蹊径，从阅读教学的视角探索写作教学的新模式，从而以阅读教学为契机，提高学生的写作能力，实现以读促写，促进学生读写能力的全面发展。

在本文中，笔者尝试从“品佳作”“赏金句”“悟真情”“仿名篇”四个层面，探讨在初中语文教学中，教师如何在阅读教学中引导学生体会写作方法、积累写作素材、深化写作体验、开展写作练习，从而通过以读促写，开辟写作教学的新路径，探索写作教学的新策略。

一、品佳作，在阅读中体会写作方法

学生在写作过程中经常会出现主题模糊、顺序混乱、结构零散等问题。究其原因，在于学生在写作中的思路不够清晰，经验不够丰富。要想解决上述问题，教师可以以阅读教学为突破口，通过加强对学生进行阅读指导，使学生在品读名篇佳作的过程中，理清作者的写作思路，把握作者的写作方法，从而为自己的写作奠定基础。

例如，在统编人教版七年级上册《从百草园到三味书屋》这篇课文中，作者进行了大量的景物描写。那么，如何让景物描写做到次序井然、层次分明呢？教师就可以针对这个问题，加强对学生的指导。比如，在对“百草园”的景物描写的阅读教学环节，教师可以要求学生细致品读相关段落，并尝试总结作者的景物描写顺序。于是，学生以教师提出的问题为抓手，对文章内容进行分析与梳理，发现作者在描写植物的时候，按照“由低到高”的顺序，而在描写动物的时候，按照“由高到低”的顺序。……