在当前的作文教学中，笔者发现很多学生不知道从何下手，不知道怎样表达自己的思想情感。那么教师应该如何开展作文教学呢？本文以高中语文作文教学为例，从教学过程、教学手段、教学内容三个方面入手，阐述了高中作文教学的开展策略。

一、教学过程生活化

在传统的作文教学中，教师通常会在课堂伊始给学生一个主题，然后告诉学生需要在多长时间内围绕这一主题完成写作。因为教师给出主题后没有给予学生准备的时间，所以学生在写作时不知道从何下手，为了应付差事写出的文章，也一点不接地气。鉴于写作素材可以在生活中找到，所以教师要将教学过程生活化，要给予学生一定的准备时间。

以写作“奖惩之后”为例，教师若是采用传统的教学方式将几篇优秀范文呈现给学生，然后让他们对其进行详细分析，并让学生直接写作，学生会潜意识地认为这个话题距离自己的生活太遥远，就会根据范文模板进行仿写，写出来的文章缺乏真实性。针对这种情况，教师可以“奖惩之后”为话题，与学生进行探讨，并提出这样的问题:考试成绩是不是时刻都牵动大家的神经？随后，教师可以展示与之有关的漫画。在学生看完漫画后，教师可以提出这样的问题:漫画中家长的做法对吗？你怎么看呢？你在生活中遇到过这样的情况吗？通过教师这几个问题的引导，学生会进行思考、讨论，进而产生一定的表达欲望，写作情感也会在潜移默化中得到升华，加深对话题的理解。……