南京市浦口区第四中学 黄 勇

写作“源于生活而又高于生活”，生活是写作的源泉。不知从何时起，本应成为一大乐事的作文却成了许多学生的心头磐石，大有“谈作文色变”之势。究其原因，是我们忽略了学生对生活的认识和感知，也束缚了学生的写作热情。激发学生的写作兴趣，从生活实际出发，对现实生活进行思考，让学生做一个会讲故事的人。

2020年诺贝尔文学奖揭晓，美国作家露易丝·格丽克获该奖项。“她将历史和神话人物写进诗中，用朴素的美使个人的存在变得普遍。让我们跨越了虚幻与现实世界的深渊。”诺贝尔文学奖获得者莫言也说过：“我是一个讲故事的人，因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”会讲故事，是中学生作文的最好平台。在作文教学中，笔者有意识地进行了尝试，搭建讲故事的平台，消除学生对作文的畏惧心理，探索培养学生的讲故事意识，切实提高学生作文水平，并取得了一定的效果。

一、唤醒学生沉睡的故事，抒写自己感兴趣的的故事

作文是学生借助自己对自然、社会及人生的理解独立完成的一种综合语言表达能力训练。具有浓厚的兴趣和强烈的表达欲望是作文成功的前提。脱离了学生这个主体的客观实际的任何作文要求和做法，必然带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生，为此，作文教学必须唤醒学生心中沉睡的故事。我们可以从课文中的学生感兴趣的故事入手，让学生试着寻找自己的故事。……