江苏省南京市竹山中学 张开梅

写作是学生语文综合能力的反映，因此在语文试卷中，作文占有较多分值，是使学生分数拉开差距的关键部分。因此，写作既是重点也是难点，而写作教学中对景物描写手法的讲解更是难点。

长期以来，在写作教学中，很多教师忽略了景物描写手法的教学。随着语文课程改革的不断完善，这一知识点受到高度重视。但由于受传统教学观念的影响，景物描写手法的教学方式落后，学生对景物描写依然一知半解，在写作中不会运用。下面围绕初中写作教学中景物描写手法及其在写作中的运用进行分析和探究。

一、转变观念，创新教学方法

素质教育虽然是当前教育的主流，但初中写作教学不可避免地受到应试教育的影响。在实际教学中，教师过度专注于历年中考作文，要么是对常考作文题型——议论文、记叙文反复练习，要么是只讲解常用的写作技巧、写作方法（例如：议论、描写人物的手法等），对景物描写手法的教学往往一带而过。

此外，不少教师对写作的讲解仅仅局限于月考、期末考的作文题，对学生作文的评分、评价也是“敷衍了事”，对待“优秀范文”也只是把它作为学生的写作“参考”，更别说对学生景物描写手法的运用给出建议。

因此，教师需要转变这一传统的教学观念，不仅要抓住写作这一大板块，还要知道如何抓好写作指导，在对景物描写手法的教学中，创新教学方法，让学生能够更好地理解和运用。……