江苏省泰州市第二中学附属初中 徐 丽

对于大部分初中生而言，写作是他们的短板。虽然初中生追求独立和个性，对知识充满渴望，但缺少积累，基础薄弱；对世界充满好奇，但认知流于表面，不甚深刻。因此便导致初中生不会选题，不会谋篇，不会用词，写作缺乏真情实感。翻开一篇篇作文，更多的是流于俗套的故事情节，抒发的是千篇一律的肤浅情感。

探究这些问题背后的原因，是由于教学方式陈旧，命题范围狭窄，教师出示例文让学生仿写，同时写作要求局限太多。学生独立写作的经验匮乏，摸着石头过河，不敢放手去写，独立写作的能力一直得不到应有的锻炼。

针对上述问题，教师应积极调整教学思路，打破传统写作教学的局限，全面调动学生写作的积极性，引导他们写出文从字顺、情感饱满的文章。

一、命题作文，多一分自主，少一点强制

在写作教学中，命题作文作为一种独立的写作训练形式，占较大比重，教师要指导学生写作既符合要求，又极具个性的文章。而毋庸置疑，若要写好命题作文，首先要学会审题。由于学生学习基础、理解能力存在较大差异，不同学生对题目的要求、范围和重点的把握会不同，所以，会有同学审题不清，导致偏题、跑题。教师在进行审题指导时，要充分发挥学生的能动性，定好题目的写作方向、写作范围，基本确定好写作的要点、体裁和写作方法等，这样，无疑就为写作定下了正确的基调。

在接下来的工作中，还要注意对命题作文的立意和材料进行筛选。……