江苏省扬州市江都区小纪镇高徐中学 庄冬梅

交际是人们通过言语交流信息、传达观点和情感的过程，在特定的交际语境下进行创作，学生能根据交际对象、交际目的选择特定的话题和适合的文体，进行信息、情感交流，开展写作活动。

值得注意的是，写作中的交际语境可以是作者亲身体会的，也可以是间接了解的，所以教师要尽可能地模拟真实的交际语境，引导学生探究如何提升写作能力。

一、联系生活，筛选熟悉题材

写作无处不在，能帮助人们解决生活中的各种实际问题。在教学中，教师要给学生积极创设生活化的交际情境，引导他们参与到具有实际功能的写作活动中，促使他们筛选自己熟悉的题材展开创作。这样学生就能认识到写作的目的是为了解决实际生活中的问题，可以将自己的经历见闻、身边发生的新闻事件、平常的话题爱好等都融入创作中，写出具有真情实感的作品。

教师给学生创设“评选年度班级之星”的交际语境，引导他们搜索日常学习生活中的有用素材，创作写人的记叙文，要求写出人物的风采，体现出年度班级之星应有的精神面貌。这样的活动促使学生进入到特定的交际语境中，他们结合实际生活事件进行思考，探究哪些同学具有典型性，尝试从他们身上选择写作材料。如有学生选择了班级劳动委员这个人物，不少学生都认为劳动委员这个角色吃力不讨好，需要付出更多劳动，往往还得不到大家的尊重，所以都不愿意做，但是某同学却发扬了“不怕苦，不怕累”的精神，主动承担了该项工作，在他的带领下，不仅大家认真做好了值日工作，而且班级每次得到学校表扬。……