江苏省金湖中学 罗德香

随堂练笔活动能让学生在阅读中获得启迪，在写作中恰当运用可以全面提升学生的读写综合能力。教师在指导学生开展随堂练笔活动时，引导学生撰写评论类作品就是一种好方法。学生能将自己在阅读过程中对文本的赏析和点评写下来，起到“奇文共欣赏，疑义相与析”的作用。在评论中，学生整理了思路，提高了赏析和评论能力，同时自己的写作水平也随之提高。

一、评语言表达，传神第一

在引导学生撰写评论类作品的时候，首先要鼓励他们结合文本的语言表达效果展开评论，思考作品的语言风格。有的作品语言优美细腻，也有的作品语言深邃理性，还有的作品语言婉约淡雅。教师要引导学生探究作品如何传神地展现人事物，让读者有身临其境的感觉的。

在学习《林黛玉进贾府》的时候，教师鼓励学生尝试评论作品的语言风格，首先可以在评论中分析该作品语言的整体风格是怎样的，如果能结合《水浒传》《三国演义》等其他古典小说进行对比，看看《红楼梦》在语言整体风格上的独特性则更好。此后教师还鼓励学生在评论中写一下对语言片段的分析，如对比分析林黛玉和王熙凤的语言，看看作品是如何传神地展现两人性格的不同点的。学生在写作中围绕语言片段进行对比分析，有学生发现王熙凤的语言显得十分大气、爽朗，处处都要展现自己在贾府的地位，而相比之下，林黛玉的话语就显得小心谨慎，这和她初来乍到的处境很吻合。……