江苏省淮安市三树初级中学 孙晶静

纵观近年来的学生作文，很多不够鲜活，表达枯燥无味，这是学生写作的通病，也是学生需要好好反思的地方。面对这样的问题，在平时的写作教学中，教师要打破传统的结构性写作教学模式，多从学生感兴趣的内容出发，给学生足够的时间，让他们进行自我归纳提炼，使他们在主动展现和表达中获得写作能力的提升，写出“鲜活”的作文。文章的“鲜”活活体现在以下几方面。

一、构思巧妙新颖：吸引注意力

写作文都是构思先行，都是从新颖独特的角度表达所见所闻，所思所想。教师不妨围绕构思新颖这个点，多给学生自我体验的机会，鼓励他们深入思考，巧妙安排文章的结构，写出不一样的精彩作文。教师引导学生以新颖的构思为切入点，鼓励他们仔细揣摩命题者的出题意图，反复思考，明确写作要求，写出富有吸引力的文章。

构思的巧妙新颖是鲜活作文不可缺少的内核，也是精彩作文应有的主线。教师要多从构思巧妙新颖角度出发，给学生提供足够的自我尝试和体味的机会。教师在指导学生构思的时候，可以从下列几个方面着力：首先，引导学生多从生活中寻找有价值的信息，让学生深入体味，然后运用以小见大的手法表达深刻的思想内涵；其次，多引导学生采用“宕开一笔”的手法进行描述，采用欲扬先抑、正话反说、故弄玄虚等方法增加文章的表现力，让他们充分领会这些表现手法的作用和表达效果；……