江苏省海安市开发区实验学校 王媛媛

初中生必须具备一定的语文素养，具备一定的写作能力。但当前初中生在写作能力的发展上却出现了瓶颈，即部分学生的写作还没走上正轨。基于此，教师应加大作文指导力度，对症下药，对接学生的作文盲区，切实提升他们的写作能力。

一、让学生说出自己作文的特点

作文教学跟其他学科一样，不能只靠教师单方面的努力，要做好师生之间的互动与配合。教师指导学生作文的前提是对学生作文的各个方面都有全面的了解，了解学生写作的心理，知道他们当前写作的水平，还要知道每个人的具体写作特点。换言之，指导不是泛泛而谈，指导要有针对性。有针对性的指导，才有说服力，学生的写作能力才能真正得到提升。

对教师来说，知道每一个学生的写作特点固然是必要的，但也是困难的。要知道每个人的特点，首先要让学生自己说出来，让他们自己表述写作的优点与存在的困惑，教师再结合自己的教学经验，形成具体的指导方案，这样的指导才会有的放矢。

一篇作文写完之后，教师可以制定一个简单的评判标准，学生可以依据这个标准做一些增减。这样，既把握了大的方向，又在小的方向各有突破。一般来说，教师制定的标准包括：有没有真正写完一件事或者一个人；有没有抒发自己的情感；在表述上有没有自己的特点。学生写完之后，会依据这些，再做具体说明。一名学生是这样写父亲的：去学校参加我的初二年级的家长会，别的同学对我说，你爸真年轻，看上去像你哥哥。……