江苏省如皋市丁堰镇初级中学 薛春燕

作文教学是初中语文教学的重要组成部分，写作能力是学生表达能力的重要体现，同时也体现了学生的语文综合素养。学生的写作水平是衡量语文教学效果和教师教学水平的重要参照，提高学生的写作水平是教师的教学重点。

作文在语文试卷中占分值较多，写作耗时较长，其重要性不言而喻。然而，作文教学一直是困扰教师的一大难题，而作文学习更是让学生感到棘手的一大难点，与之相对应的，作文教学的时间分配不合理，占时较少，而且教学模式单一，主要以仿写、模板教学为主，学生很少能学到真正有用的写作知识。

“读写结合”是将语文教学中的阅读与写作结合起来进行教学，“以读促写、以写促读”，形成良性循环，有利于减少作文教学中的枯燥感，增添语文学习的乐趣，让学生形成良好的学习习惯，能够举一反三。

初中生对事物有着属于自己的认识，在表达能力上应该有所提升，除了布置日常的日记锻炼学生的写作能力，教师还要改革传统的作文教学形式，紧跟新课程改革的步伐，满足学生成长与发展的需求。基于此，本文以初中语文教学为例，探讨读写结合在作文教学中的应用策略。

一、创造阅读情境，激发学生的写作灵感

结合以往的教学经验不难发现，由于一贯的仿写和模板教学，不少学生在面对写作时打不开思路，找不到灵感，从而出现大脑一片空白和无从下笔的现象，最终写出的文章也是“千篇一律”，套话很多，没有出彩的地方，这值得教师反思。……