河北无极中学 刘军祥

近年来，生源竞争愈发激烈，超大规模优质高中吸引了大量优质生源，县城高中生源质量急剧下降，形势紧迫。县城高中该如何应对？作为一所县城高中，我们实施了幸福共生教育——将幸福作为教育的目的，让学生幸福、快乐地学习，成为最好的自己，更好地服务于社会。幸福教育与教育的本真意义相吻合，彰显了以人为本的教育理念。

一、幸福共生的内涵

让学校成为教师耕耘幸福的田园。教师的状态就是学生的状态，教师的幸福成就学生的幸福。通过管理、激励、帮助，给教师搭建施展才华的舞台，给他们以尊严，让职业成就给教师自身带来心理满足，使教师品味到人生的幸福。

让学校成为学生幸福成长的乐园。学校必须以学生为中心，关注学生的成长和幸福，把让学生幸福成长当成最有价值和意义的工作去做，实现一所学校的真正价值。

让学校成为师生和谐进步的精神家园。学校管理者要有精神关怀意识，营造民主、平等、公平、关爱、团结、进取、温馨的氛围，让师生拥有轻松、团结、向上、和谐的人文环境，让师生在这里共同学习，共同成长。

二、学校与教师共荣共进

思想共进。我校深入贯彻“做教育就是做良心”“适合的教育就是最好的教育”的教育理念和“表率是最好的管理，陪伴是最好的教育”的管理理念，要求管理干部“知责任、明责任、负责任”，鼓励教师“做学生生命成长中的贵人”，教育学生“为求知，做栋梁”。

专业共进。教师的立身之本是过硬的业务能力，教师的尊严是专业水平、育人成就换来的。所以，学校重视引领教师专业发展，提供诸多培训机会，为他们搭建专业成长平台，培养好学上进的专业团队。

幸福共进。我们将“家”文化和理念落在每一位教职员工的心里，把老师当成家人。每个月，学校为在本月过生日的教职员工过一个集体生日，给他们送上亲人般的祝福。成立了教师社团，让“每天锻炼1小时、健康工作50年”的理念深入人心。对表现优异、进步明显的教师予以奖励，并通过隆重仪式让老师得到尊重，切实感受到光荣。

三、成就学生全面发展

文化育人，着眼“德”“行”的培养。“德”即道德品质，“行”即行为养成。学校注重借助无极本土成语典故、名人事迹、文化传统等内容，以灵活多样的方式对学生进行品德教育。例如：学习家乡成语“多难兴邦”“殷忧启圣”，培养学生家国情怀；带领学生参观雕塑“闻鸡起舞”，引领学生品读《晋书·刘琨传》《史记·田叔列传》，品味“枕戈待旦”“先吾着鞭”“无出其右”所蕴含的“迎头赶上，争取后来居上”及“立志惜时，一刻也不松懈”的深刻意蕴，教育学生胸怀理想，矢志奋斗。组织学生漫游廉政街，诵读《官箴》，体悟“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公。公则民不敢慢，廉则吏不敢欺。公生明，廉生威”，引导学生立志做正直之人。与本县相关的刘琨、祖逖、田叔、郭允礼等历史名人的事迹及富有乡土特色的传统文化，让学生在为自己的家乡骄傲的同时，也更易于接受其中蕴含的思想、精神，从而提升自己的道德、思想境界。

课程育人，着眼“智”“趣”的培养。“智”即智育，“趣”即兴趣爱好。我校“三环节一跟进”的教学模式，以培养学生学习能力和学科思维为抓手，把课堂还给学生，注重学生学科思维的培养，不仅关注“术”的传授，更站在关注“人”的高度，在“道”上做研究。让学生学会学习，避免无效的重复操练，最大限度地发挥自主性，发掘自身的潜能。

活动育人，着眼“体”“格”的培养。“体”即身体健康，“格”即人格、品格。激情跑操、激情朗读、激情宣誓和唱励志歌曲已成为学生每天的必修课，也是学校一道亮丽的风景线。特色远足活动，锻炼了学生的体质、意志，拉近了师生心理距离，培养了学生的集体意识、团队精神，促进了老师和家长的相互理解和支持，也在社会上树立了无极中学师生的新形象、新面貌、新精神。

做好美育，着眼“美”“雅”的培养。“美”即好、善，“雅”即正规的、标准的，亦指美好的、高尚的事物形态。学校不仅开全开足音体美课程，还开设艺术修养课，由专业教师教授艺术欣赏和鉴别。根据学生需要，学校开设了雕塑、舞蹈、演讲、合唱、戏曲、电影赏析、服装设计、建筑审美等多个社团。学生在社团活动中体验美、学习美、欣赏美，审美能力、艺术素养大大提升。学校还开展丰富多彩的游学、研学活动，让学生走进博物馆、走近名胜古迹，了解历史，感悟时代变迁，思接千载、视通万里，感受中华文化的博大精深……这一系列的活动让学生开阔了眼界、拓展了思维，思想得以厚重，境界得以提升，气质得以培元。