石家庄市南高营小学 吕会温

案例：

秋季开学的第三天，我在校门口值班。突然，传来“哇”的一声哭喊，吓得我心里一紧。闻声望去，一个小男孩儿正在跟妈妈哭喊着不要上学！那孩子哭得撕心裂肺，全然不顾周围家长和学生的异样眼光。他妈妈焦急而又无奈地安慰着。我急忙走过去，听见孩子说“我怕见蒋老师”后，便想倾听一下孩子的心声。我一边安抚孩子，一边邀请这娘儿俩去学校图书馆。在图书馆，孩子情绪缓解了许多，开始找自己喜欢的书读起来。

我和他妈妈悄悄聊了几句，得知孩子可能是因为上学期有一次做错了题挨了训，就不愿意来学校了，害怕见到蒋老师。

等孩子在图书馆已经完全放松，我就和他聊了起来。他慢慢打开话匣子，说妈妈不挣钱，爸爸经常不在家，说自己喜欢跑步、打羽毛球，最后说不想来学校是因为怕老师批评……最后在我的引导鼓励下，这个男孩儿认认真真、工工整整地当场写了一遍作业。他妈妈惊讶而又欣喜地看着孩子，说：“他在家都没跟我说过这么多话，我也不知道孩子还能写这么好的字！跟您第一次接触就能聊得如此开心！”最后，男孩儿答应我下午会按时来上学。此时，我能看到孩子和妈妈眼里闪着的光。

孩子走后，我又找到蒋老师。蒋老师入职3年，工作认真负责，积极向上，很想做出成绩。孩子不想上学她也很无奈，甚至上学期末自己也开始焦虑：孩子来上学，她就高兴，孩子没来，她就紧张，却找不到解决的办法。