李 媛，姚平平

（辽宁医药职业学院,辽宁 沈阳 110101）

“双创”即“大众创业，万众创新”，是李克强总理2014年提出的。“双创”背景下，为了增强“双创”教育的有效性，我国高职院校师资队伍建设水平获得了很大的提升[1]，但高职师资培养依然存在诸多问题。由此，为了确保师资队伍的质量和数量符合“双创”教育的需求，进一步优化和完善师资培养模式成了实现当代高职教育目标的关键环节。

一、“双创”背景下高职师资培养的重要性

在我国高等职业教育中，“双创”教育成了实现高等教育目标的必然趋势，而提升高职院校师资培养质量成了急需面对的首要问题。“双创”教育师资队伍的重要性体现在以下几方面。

（一）是确保创新创业人才培养的根本

高职院校承担着为国家、社会培养高技术、创新创业型人才的重任。在高职人才培养过程中，“双创”教育是一项重要工作，旨在为社会提供创新创业型人才，满足企业对于人才的需求，促进社会经济发展及产业升级。新时期，高职师资队伍应具备高素质、高专业技能知识等特征。高职教育的师资培养根本目的就是提升教师的专业能力及综合能力，由此，健全师资培养机制，确保创新创业人才培养质量成了重点[2]。但目前，高职院校传统师资培养模式已经不能满足我国快速推进“双创”的需求，不能解决“双创”的发展需求——推进和改革师资培养模式势在必行。

（二）是新时代对创新创业型人才培养的需求

进入新时代，我国社会经济不断增速，社会对创新创业型人才的要求不断提高，而师资培养质量是“双创”教育的根本保证。……