李 侠，邓晨曦

（1．沈阳职业技术学院，辽宁 沈阳 110045；2．辽宁大学，辽宁 沈阳 110036）

2012年教育部出台《精品资源共享课建设工作实施办法》，要求以信息量大、覆盖面广的公共基础课、专业核心课和专业基础课为重点，以丰富的网络精品课程资源为基本目标，给高校师生和社会学习者提供更加多样和优质的教学资源。2019年辽宁省教育厅发布《辽宁省职业教育精品在线开放课程建设与共享实施方案》，提出要深化职业教育教学改革，主动适应学习者个性化发展和多样化终身学习需求，推进现代信息技术与职业教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，建成一批满足辽宁职业教育发展需求、适应学习型社会建设需要、具有辽宁特色、高质量的职业教育精品在线开放课程。幸福密码课程是高等职业学校各专业的一门公共基础课程，以学生的终身发展和幸福感为目标，使学生在大学期间能够更好地发展自我、悦纳自我，适应大学生活，对自身的幸福需求有敏锐的内省和觉察能力，并能快速地识别生活中常见的幸福误区，找到影响幸福的相关因素，创造适应自身的幸福生活，从而提升终身的幸福感。该课程对于指导学生理解、识别、内省、体验、创造幸福起着至关重要的作用[1]。

一、课程建设的主要内容及特色

（一）两线索

线索1：整个课程问卷调查成为了一个线索，串联起整个课程体系，做到了以生为本，根据学生需求设计课程内容。

问卷调查前测：课前进行“幸福感现状”调查，分析学生幸福现状及对课程的需求，以学生为中心创新设计教学内容，紧跟时代步伐。……