沧州市教育局教育科学研究所 张东兴

上课了，晓健（化名）却在那里很不安，板着脸，发着脾气，嘴里不停地嘟囔着几个词语——“红领巾”“国旗”“国歌”……坐在旁边的校长，轻轻地拉着他的手，一直在小声安抚他，努力地想使他安静下来。

这是一所特殊教育学校，这是一个五年级的班级，全班5个孩子，都有些智力障碍。男孩子晓健就是其中的一个。

我是和几位社会爱心人士一起来这所学校捐资助教的，也安排了观摩老师和孩子们上课的活动，以便对老师们的教学进行指导。

在课后针对这节课进行指导的时候，我提醒大家注意前面我描述的这个细节。我问大家：知道晓健为什么会有这样的表现吗？知道晓健在想什么吗？大家都摇摇头。我是这样解读的——

我们这次来，给孩子们捐赠了校服。孩子们第一次穿上了校服，可以看出他们很快乐。在刚才的捐赠仪式上，当我们把校服递到孩子们手中拍照留念时，孩子们都很高兴。但是，当我们从孩子们手中又拿走校服，要等会儿再根据每个人登记的尺码发给他们时，有的孩子却不高兴了，他们是怕拿走就不给了。

晓健呢，我猜他准是在电视或者生活中见到过其他孩子穿着校服、系着红领巾，升国旗、唱国歌的情景。他刚穿上校服，就觉得应该系上红领巾，升国旗、唱国歌。晓健的想法多么让人感动呀！我建议校长，以后一定要安排孩子们也穿着校服，升国旗、唱国歌，满足孩子们的这个愿望。

我们观摩的这节课的教学内容是生活语文《幸福是什么》。