北京师范大学石家庄附属学校 刘洁

教学教学，有教也有学，两方面相互促进。我有幸参加了四次国培学习。一流的专家团队，一流的教学培训，一流的教学助理，一流的专业引领，每个专家的精彩课程，每个教学助理的严格督查，每次教学思考的碰撞，这一切，无不诠释着国培严谨负责的治学精神，使我感悟到了国培的“学有所悟、成长自己、带动一批”的初心。“学然后知不足”，国培使我认清了不足，找到了差距，解决了困惑，也指明了前进的方向。在国培的路上，我且行且思，且悟且进。

一、国培改变了我的教育行走方式

“今天我们如果不生活在未来，那么未来我们将生活在过去。”我作为一名小学语文教师，常年奔波在教学一线。多少年来，我固守于三尺讲台，在小小天地里埋首耕耘、默默付出，多少有些固步自封。国培为我打开了全新的教学视野。

北京教育学院前院长李方先生儒雅谦逊，他在国培课程中娓娓道来，为老师们诠释了教师专业发展的新路径——“教育‘创客’”。“国家发展需要创新型驱动，世界前沿的科技成果，催生出新常态：教育需要培养创新型人才。”如何才能使陶行知先生主张的“允许落后，鼓励冒尖”的各层次、各门类的人才脱颖而出呢？李方先生用他曾经参观过的摩托罗拉大学和麦当劳大学为例，展示了其独特的办学理念。新时代，应在“创客”理念下，在“互联网+”的背景下，翻新学校的教育机制。这使我想到我所在的北京师范大学石家庄附属学校正在践行的让学生做课上课下主人的“三阶段混合学习”这一翻转课堂模式，想到了王万青校长一直鼓励老师们要开拓创新、把平凡的工作做得不平凡的观点，这不正和李方先生的理念不谋而合吗？……