韩 晓

(陇东学院 外国语学院，甘肃 庆阳 745000)

2015年10月教育部、发改委、财政部联合发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,同年甘肃省发布《关于引导部分省属本科院校向应用技术型大学转型发展的通知》，陇东学院、河西学院等地方本科院校成为该省首批探索应用型发展模式的试点院校。英语教学，尤其是非英语专业英语教学由通用用途英语(English for General Purposes，EGP)转向专门用途英语(English for Specific Purposes，ESP)已成必然。同时，甘肃省二本院校多半远离区域中心城市，经济发展相对滞后，学生的英语基础薄弱且周边一般再无其他高校。特殊的地缘经济特征使得二本院校ESP教学既表现出与其它院校类似的普遍性特征，又有其自身的特殊性，许多适合国内重点大学、知名院校的ESP教学理念、措施并不完全适合二本院校的教学实情。迄今为止，几乎没有针对我国二本院校ESP教材有效性的实证研究，因此本文研究具有适切性、紧迫性和合理性。

一、研究现状

随着ESP成为高校英语课程的发展方向，学界日渐重视ESP教材的有效性评估。教材是基于学生需求、实现课程目标的最重要的资源之一，越是有用的教材，就越能满足适切、适用的标准,科学的教材评估有助于这一目标的实现。有学者指出，系统化的教材评估有助于促进教材选择进程，确保教材与使用者的需求和兴趣相一致，并能协调语言学习与现行教育制度及意识形态之间的关系[1]。Sheldon认为教材的选择是教育决策的体现，而教育决策又是众多专业知识、财政投入甚至政治投资合力作用的结果[2]237-246。……