成佳妮，李 兰

(山西交通职业技术学院，山西 晋中 030600)

我国教育部联合宣传部门提出《进一步深化并改进高校思想政治理论课建议》文件，并指出所有学校的思想政治理论课程均应增设实践环节，并建立多方的协同保障教育机制，以此提供教育产业的长久发展支撑[1]。由于学生在学习中与教师的直接交流较少，导致教师无法根据学生的实时学习情况调整实践课程教学目标，造成教学中学生实践联系理论能力较差。此外，由于教学内容单一、教学框架不完善，导致的输出教学成果无法满足市场实际和专业需求的现象屡见不鲜，因此更进一步地证明了实践教学是促进学生全面发展的前提条件。学生只有在学习中切实提高对理论课程学习的重视程度，在学习真本领时狠下功夫，才能磨练自身意志力，并为后期走出校园、走向社会奠定基础。

一、思想政治理论课实践教学模式改革的基本策略

(一)构建思想政治理论融合实践课程体系

为了切实提高学生在思想政治理论课中的实践能力，构建一种思政理论课融合实践的课程体系。在课程教学前，教师应根据学生的基础实践能力，合理调整不同章节在教学中的课时占比。例如，将毛概知识讲解的部分课时调整为课外实践活动，并在传统理论课程基础上，增设学生创业施加课程[2]。聘请校外专业的思想政治专业教授，定期开展校内思想政治讲座，以此延展学生思想政治学习的知识面。……