曹旭妍

（陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300）

习近平总书记在全国高校思想政治工作中明确提出，要使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。因此，应当把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高职院校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高人才培养质量[1]。而“机械零件课程设计”作为机械设计基础课程的实践环节，在机械类专业中有着重要作用。但传统教学中，该课程只注重培养学生对理论知识的应用及设计、制图、查阅资料等能力，忽略了该课程的育人功能。因此，如何让课程思政渗透在该课程的每个教学活动和教学环节，达到润物细无声的目的，是本文研究的重点。

1 “课程思政”实施面临问题

在“机械零件课程设计”课程中进行“课程思政”教学改革，还面临着很多问题，通过对同类高职院校进行调研，主要归纳出以下方面。

1）该课程为实践类课程，高职院校大多是安排两周的设计专用周来完成该课程的教学内容，师生对课程的重视程度不如专业课程，再加上课程讲解环节较少，教师只注重于学生专业能力的培养，很容易忽略课程思政的融入。同时，由于部分教师对“课程思政”理解不透彻，认为课程思政就是把思政课中的相关内容渗透到专业课中，或者就是将专业课向思政课进行靠拢。简单地认为课程思政就是在教学过程中添加几句思想政治教育，从而导致课程思政突兀地出现在教学过程中，不能真正地起到育人的作用。……