张晶晶 罗晓玲 郑斯文 王芳陆军装甲兵学院 北京 100072

引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把提高质量作为高等教育发展的核心任务，提高人才培养质量，提升科学研究水平，增强社会服务能力，加快一流大学和一流学科的双一流建设，实现高等教育内涵式发展。教学质量的提高不仅仅停留在基础知识的层面，而要上升到能力素养的培养。基础知识是能力素养的物质保障，能力素养是基础知识的深入和升华。而能力素养要如何培养，这就需要开展以学生为中心的教学，让学生实时监测学生的学习过程，记录学生学习的行为轨迹，及时对学生进行指导，这就为大学计算机基础教学提出了更高的要求。

1 大学计算机基础课程的特点

随着社会的发展和科技的进步，信息越来越被人们重视。信息的获取、处理和应用成为个人发展的一项最基本的能力，也是衡量个人文化素质高低的重要标准。因此，加强大学计算机基础教学质量是非常重要的一个环节。但目前，大学计算机基础教学普遍存在以下几个特点。

1.1 学生基础参差不齐

大学计算机基础课程是面向大一全体新生在第一学期开设的一门公共必修课，由于各地信息化普及程度不同，使得学生计算机水平参差不齐，有的学生从小学开始就已经有信息课，而对于落后地区的学生在大学以前根本没有接触过计算机，存在着非常明显的起跑线不同的现象。

1.2 教学内……

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