姚方钰 魏薇

摘要：红色研学旅游是红色文化一个重要的传播途径，开展红色研学让广大中小学生在研学旅行中感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史。但是，目前我国红色研学旅游的发展显然是难以满足这一群体的需要。本文针对沂蒙山红色研学旅游发展的现状，提出相关策略，从而提升沂蒙山景区的公众形象和景区知名度，促进沂蒙山红色旅游的发展。

关键词：沂蒙山;红色研学旅游;产品开发

一、红色研学旅游发展背景

2016年12月19日，教育部等11部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，意见指出各地要加强对研学旅行的重视。2017年，国家公布第一批研学旅行教育基地、营地名单;十四五期间，更加是大力倡导研学旅游的发展，给研学旅游提供了良好的发展平台。据文旅部数据显示，2020年我国红色旅游出游人数超过1亿人次，经过近20年的发展历程，我国红色旅游已形成“红色+绿色”“红色+民俗”“红色+乡村”等多种融合发展模式，而红色研学旅游也成为助力经济的一种方式。

临沂作为山东解放区的首府，素有“华东小延安”之称，被誉为两战圣地、红色沂蒙。在沂蒙这片热地上，诞生了无数可歌可泣的革命英雄儿女：用乳汁救活伤员的“沂蒙红嫂”—明德英;共和国主席刘少奇、开国将领陈毅、粟裕等。沂蒙山是红色圣地，一直承担着红色教育功能，旅游资源丰富，文化底蕴深厚;在促进沂蒙山地区经济发展中，丰富旅游产品的开发方式，以红色研学的方式开发产品，吸引青少年学生的关注。

二、红色研学旅游发展的意义

沂蒙山景区独特的红色文化氛围和自然、人文景观，具有很高的研学价值，沂蒙山景区红色研学旅游产品开发，提高沂蒙山景区的红色旅游资源的利用率，让中学生更加了解沂蒙山、了解蒙山红色文化，进而提升沂蒙山的公众形象和景区知名度。另一方面开发沂蒙山红色研学旅游产品，对于提升沂蒙山红色研学旅游产品的形象，促进沂蒙山红色研学旅游的发展，丰富沂蒙山红色研学旅游产品体系，促进区域内经济发展具有重要的意义。

三、沂蒙山红色研学旅游开发现状

（一）现有产品以观光为主

目前沂蒙山红色研学产品大多为观光初级类的产品，产品类型单一，缺乏体验性，比如在沂蒙山比较成熟的红色研学旅游产品，临沂罗西小学开展夹山谷红色研学，“小红军”身临其境感受，身处实地学习;研学活动：参观参观了夹谷山战备洞及西山前战斗旧址，瞻仰英雄遗迹，参观红色影视的创作过程，感受革命先辈的大无畏精神。临沂外国语中学“追寻红色足迹，绽放生命华彩”孟良崮红色研学旅游活动，研学活动：聆听革命先烈的感人故事，向革命烈士敬献花篮以及烈士三鞠躬，进行庄严宣誓，唱歌曲《沂蒙山小调》。历史雅趣之山东临沂研学实践以历史文化为主线，佐以红色沂蒙纪念馆的革命传统教育版块的研学课程，研学活动：参观沂蒙革命历史博物馆、学习沂蒙红嫂精神、看望沂蒙红嫂，学习沂蒙精神，树立责任与担当意识。不难看出沂蒙山的红色研学旅游产品，虽然涵盖了大部分的沂蒙山红色文化，但是产品的类型单一，不考虑学生的接受能力，不贴合实际的研学情况。

（二）已形成多样化产品开发主体

沂蒙山研学旅游产品的开发模式主要分为研学公司自主开发、景区自主开发以及学校联合研学旅游公司的联合开发模式。而其中占比最大的当属联合开发，研学旅游公司根据学生的学科的需求与景区的资源进行良好的匹配，学校、研学公司以及景区互相协作，分工明确，学校做好课程的时间安排以及研学旅行后的反馈工作，研学公司做好两者之间的沟通协调工作，并做好在研学过程中的旅游服务。比如在蒙阴红色沂蒙旅行社与青岛西海岸新区实验初级中学共同组织的“踏寻红色足迹，传承沂蒙精神”——红色之旅的研学旅游产品，就是由旅行社和学校联合开发。

四、沂蒙山红色研学旅游发展的挑战

自我国GDP总量位居世界第二，各种消费需求也在升级发展，研学旅游也進入蓬勃发展时期，学校、旅行社与政府之间开始实现跨界新融合。目的地的选择也由单一变的丰富多样，研学产品的开发更多的考虑消费者的喜好，以市场为导向。我国5A级景区众多，研学旅游的蓬勃兴起，许多景区、研学公司推出了不同研学产品，各大景区研学旅游产品竞争激烈，相比较于国内其他5A级景区，沂蒙山景区研学旅游并没有特别的优势，这就需要沂蒙山景区深度的挖掘自身的研学旅游资源特色。目前在疫情的影响下，国家倡导短途游、周边游，为了保障中小学生的安全以及满足日常的生活学习，如何吸引省内的客源，做出省内红色研学品牌，打造好短途研学游就显得格外重要了。

五、沂蒙山红色研学旅游发展对策

一次研学旅游的成功举办，绝不能仅仅的依靠一方的力量，研学产品的开发必须要学校、研学企业、景区以及政府的规划之下展开，需要社会各界的合理开展，而红色研学产品更加需要如此。

（一）作好顶层设计，构建特色研学产品

临沂市人民政府要进一步的规划设计沂蒙山红色研学产品的主题设计，打造沂蒙优秀的红色研学产品。而在红色资源集中、质量高的地区，由政府搭建研学旅游平台，形成形成“学校+研学机构+景区”互动合作的良好模式，并且可以尝试引入社会实力资本，推动优质红色研学旅行产品的打造[6]。以孟良崮为例，将孟良崮特有的红色文化和绿色生态为基础，打造区域联合课程，着力打造红色休闲观光，生态旅游度假以及实践知识学习三大特色课程，推出沂蒙山红色旅游地观光和绿色生态红色研学旅游产品。

（二）强化研学产品设计，创新研学模式

旅游企业应该强化研学产品的设计，创新我们的发展模式。企业在找到好的研学资源时，应与学校教师一起研讨研学主题、内容、目标等。学校和研学企业一起来开发研学课程，旅游企业会依据学校的要求给予符合其个性化的研学旅游产品设计，学校教师参与设计过程一方面会保障与学生的学习内容一致，为学生的学习质量把关，找到学生的关注点;另一方面教师参与研学课程有助于提高教师的水平，增加学识，提升工作水平;这样二者各司其职做好研学旅游。

（三）加快人才培养培训，打造研学人才体系

研学旅游是课堂教学的延伸，更是富含实践教学意义的第二课堂。研学旅游不等同于春游、秋游或者夏令营，研学旅游的实施需要系统的筹备和策划，需要复合型的师资人才[4]。我们更要快对于研学导师的培养，要大力培养红色专员，对于高校来说，要在旅游管理课程中增设研学专业课程，建立一套完整的课程体系，培育专业性的研学课程导师，让更多的旅游人才具备研学导师的素质。同时，景区学校融合赋能，活化沂蒙山红色资源，塑造沂蒙山新文化形象，推动建设临沂市红色文化学科，为临沂市红色研学人才储备和理论研究奠定基础，让优秀的研学导师辅助于研学产品，两者关系实现共赢发展。

参考文献

[1]汤杨旸，林佳，乔婷婷，缪军翔.基于体验式教学视角的红色研学旅游产品推广性研究——以井冈山革命传统教育基地为例[J].江苏商论，2021（04）：62-66.

[2]郝一川.红色文化研学旅行课程开发研究[J].旅游与摄影，2021（06）：86-87.

[3]李冬华.在“红色研学”德育实践课程中传承红色基因[J].广西教育，2021.

[4]发挥区位优势 弘扬瑷珲精神 以红色研学实践开创五色教育新局面——瑗珲研学实践教育营地介绍[J].黑河教育，2021.

2021年山东省人文社会科学课题《文旅融合背景下山东省研学旅行提质升级的路径研究》结题成果。

姚方钰（1996-），山东协和学院旅游管理专业学生。

魏薇（1984-），山东协和学院副教授，主要研究方向：旅游规划开发。