刘永碧，林 巧，贺盛瑜，郑传刚，张旭东，杨 军

（西昌学院，四川西昌 615000）

1 利益联结机制下培养新型“三农”人才的意义

1.1 共同参与，实现共赢

习进平总书记指出，全党工作的重点是解决好“三农”问题。中国要做到足够强，则农业就必须要强；中国要美要富，则农村建设要美，农民必须要富。面临“三农”的难题与挑战，更要增强创新能力，把握发展优势，积极推动农业现代化，做好贫困发展工作，提高社会主义农村建设的建设水平，使农业农村地区可以拥有一个广阔的世界[1]。

1.2 深入调研，实现对接

通过“校地企”的利益联结，深入调研，把学校的整体转型、学科专业（群）建设与地方人才需求结合起来，积极探索，勇于创新，大胆尝试，培养其职业素养、全面提升专业技能和对外服务的能力，将“教育教学方式与工作情景、专业建设与地方产业、以及教学内容与职业需求”完美结合，真正意义上实现地方人才需求的标准和学校人才培养目标的无缝衔接。

2 利益联结机制下培养新型“三农”人才的协同育人机制探索

要想解决好企业、政府和行业共同参与的高校人才培养的基础性问题，必须有一个良好的运行机制。因此，要确保这项“协同育人模式”改革的全面推进和顺利进行，重中之重并且首要的工作是着力探索协同育人运行机制。

2.1 协同育人运行机制的构建

着力构建面向扶贫攻坚“三农”人才培养的紧密、稳定、深层次的校地企合作育人的运行机制，是利益联结机制下新型“三农”人才培养的根本保障。……