“机械制造技术”课程改革的思考与实践*

2021-12-25倪卫华江小辉

南方农机 2021年21期

倪卫华，江小辉

（上海理工大学机械工程学院，上海 200093）

习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]2017年，教育部从“复旦共识”“天大行动”到“北京指南”的一系列行动，开启了以“新工科”建设为主题的高等工程教育改革。机械专业课程思政必须在“新工科”建设中发挥协同和引领的作用，将思想政治教育渗透到专业知识的授课过程中[2]。随着机械产品的质量要求不断提高，以及新材料和新技术、新工艺的不断出现，机械制造工艺获得了很大的进步和发展。机械制造目前正向着高度自动化、网络化、绿色化、智能化方向发展。但是，我国的制造工艺水平与先进工业国家相比仍有很大差距。“机械制造技术”这门课程旨在让即将从事机械制造行业的学生学习机械制造相关工艺的基本原理，掌握新工艺、新技术，了解目前制造技术发展的方向。基于此，笔者以机械类专业主干课程“机械制造技术”为例，结合课程特点对课程思政进行了思考和实践。