吴世青，汪中厚

（上海理工大学，上海 200093）

0 引言

“电路原理”是机械类与电气类专业的一门专业基础课，对学生的思维想象力、创新能力等都有较高的要求。一段时期以来，“电路原理” 课程教学是以课堂教学为主，能够帮助学生掌握知识，取得了明显的教学效果。但是，随着社会对具有创新能力的复合型技术人才的需求大量增加，笔者在教学中发现传统的课堂教学面临新的挑战[1]。 尤其是2020年一场突如其来的新冠疫情，传统的课堂教学被迫改为在线教学，使“电路原理”的教学实践又出现了新的问题。

1 “电路原理”教学存在的问题

课堂教学被广泛采用，其教学效果也得到了教师们的认可。 但是，随着时代的发展，这种教学方式存在一些问题，主要体现在：

1）教师注重理论知识的讲解，忽略了对学生能力的培养。 在课堂教学中，大多数教师都可以熟练讲解电路模型、电路定律、求解方法等相关的理论知识，但部分老师忽视了对学生学科素养的培养，导致部分学生只是停留在听懂，却没能内化为掌握技能，自己无法独立分析电路；部分学生虽然求解出了电路，但无法充分理解所学的知识点，不能够清晰地表述自己的思维。 所以，这部分学生要么不能根据需求提出解决方案，要么有一些奇思妙想，却没有掌握知识点，不能够结合课堂所学，构建自己的知识结构，理解电路学科本身的思维方式。

2）学生一味地模仿练习，缺乏创新性思维。 依照教师所讲授的经典电路、典型例题，学生进行模仿练习，完成课后习题，可以巩固所学理论知识。……