左丹

信息技术之于教育的影响是广泛而深刻的。犹记得，小学时，语文老师将自己制作的幻灯片通过幻灯机投影在白色的幕布上，通过幻灯片的展示，可以看到生动的人物形象，那时候对幻灯机的印象是神奇且神秘的。而今，信息技术教育在理念与实践领域都得到了蓬勃发展，多媒体技术、计算机仿真技术、虚拟现实技术及信息载体的多样性，使学生可以跨越时空障碍，更加主动地、个性化地安排自己的学习时间和进度。近两年在线教育的蓬勃发展，更是将“人人皆学、处处能学、时时可学”变为可能，而且大大地提高教学效率，促进了教育公平。

2021年的最后一个月，杂志依照理念与实践两个维度对本年度的关注重点进行了梳理，本期针对实践领域进行了回顾。在这一年中，针对高中信息技术新课程的实施，我们提出了“信息技术学科核心素养是一个多维度的建构，不仅包括知识技能，更强调能力、情感、态度等多个方面，是‘三维目标’的综合体现，是作用于同一个学生的‘整体效应’”等观点;针对人工智能课程的开发与实施，我们提出了“随着人工智能教育得到学校、教师的重视，围绕人工智能教育的主题逐渐从人工智能教育目标、人工智能的内容转向更务实的人工智能教育的落实”等观点;针对创客与STEAM教学探索中，我们提出了“第一代信息技术教师想象未来的学生是‘计算机的使用者’，第二代信息技术教师想象未来的学生是‘数字作品的创作者’”等观点;针对技术应用创新，我们提出了“极简教育技术最大的特点就是简单实用，用便于操作的教育技术突出教学重点、突破教学难点是现代教育技术的最大优势”等观点。

希望通过年末的聚焦，能幫助广大读者厘清本年度信息技术教育的发展脉络，为2021年留下坚实的足印，一起迎接2022年的全新征程！