张涛 李金玲

摘    要：新冠疫情暴发后，为如期完成教学计划，高校均改变教学模式，采用线上教学模式。短时间内需求增长，线上教学暴露出一些弊端。文章采用文献研究法，对线上学习效果影响因素进行分析，并从学生、教师和管理人员三方面进行详细阐述，以期为高校在线教育质量提高及未来教学改革提供参考。

关键词：新冠疫情;在线学习;影响因素

中图分类号：G640      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）12-0054-02

2020年新冠肺炎疫情暴发后，全国范围内紧急停课，推迟复学。高校学生分布范围广，一旦复学，人员流动大且高密度聚集会增加病毒扩散和感染的风险。为保持教育教学的连续性，各高校紧急组织开展在线学习，至此在线学习在全国范围内首次实现了全学科、全学段的覆盖。但此次线上教学的突破性发展是应对新冠肺炎疫情的紧急之策，在教学设计、授课方式等方面的工作缺乏全面性和严谨性，其教学效果也难以保障。文章基于对国内外文献的分析，提取出影响在线学习效果的因素，并从学生、教师和管理人员三个视角详细分析各因素之间的关系，以期能够为未来在线教学发展提供借鉴和参考。

一、在线学习效果影响因素探寻

受新冠疫情的影响，无论是国内还是国外的线上教学逐步走向常态化、系统化，线上教学影响因素以及教学效果也引起了国内外各高校和教育部门的高度重视，众多学者对其进行了深入地研究。

（一）基于国内文献的影响因素探寻