董传明

泰安市泰山区大津口中学 山东 泰安 271000

引言

随着教育改革的不断深化，对学生信息素养的科学培养已经成为信息技术教学的主要任务，传统的以知识直接传授为主的教育模式已经不能适应学生成长的需求，推动教学模式的科学创新成为教学改革的重要方向。在实际的教学活动中，学生在思维理解能力和信息知识水平等方面存在着个体间的显著差异，传统的教学模式已经不能适应学生的实际情况，分层教学的高效融入能够充分结合学生实际情况，进行教学活动的层次性设计，推动教学有效性的提升。

1 分层教学模式概述

分层教学是指在教学活动中，对学生的实际知识水平和学习能力进行全面考虑，结合实际的教学内容，制定层次性的学习任务，并开展针对性的教学活动，有效适应学生的实际情况，科学把握教学难度，实现学习效果的整体提升。信息技术知识具有较强的专业性和实践性，对学生的思维理解能力和实践水平要求较高，而受到学生成长经历和社会环境的影响，学生在信息知识水平等方面存在着一定的差异，特别是网络和智能设备的普及，为学生的自主知识获取提供了有效的途径，而学生在性格特点和兴趣爱好等方面的区别使得较为固定的教学模式已经不能形成较好的教学效果，分层教学的高效开展对推动信息技术教学效果的提升起到积极作用[1]。

2 分层教学模式设计及应……

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