覃丰格

摘要：时下，传统文化与课程教学的融合，成为众多教师研究的重点所在。侗族木结构作为我国流传至今的文化遗产，是开展美术手工课教学的重要素材，通过相关知识的引入，可以进一步丰富美术教学内容，强化学生的感知能力，并逐步引导学生树立文化传承意识，从而提升教育教学效果。本文就传统文化视域下的小学美术手工课进行探究，围绕侗族木结构建造开展以学生为主体的教育教学活动，希望为教育改革提供参考。

关键词：传统文化;美术手工课;侗族木结构;研究

作为我国优良的传统文化，侗族木结构建造逐渐成为众多美术教师在手工课中的运用素材，并借此开展了极具文化渗透的教育教学活动。在传统文化知识的引导下，学生的综合能力得以提升，他们不仅掌握了侗族木结构建筑的搭建技巧和文化内涵，同时也可以逐渐树立文化传承意识，整体教育效果极佳。这一措施的落实，不仅丰富了课程教学的内容，同时可以强化学生的文化素养和动手能力、创新能力，新时期的教育目标也进一步实现。

一、借助知识的直观呈现，良好导入教学

为了进一步实现传统文化与专业教学的融合，更多的教师积极转变自身的育人思想，开始侧重传统文化与手工课教学的融合。而在导入教学阶段，为了确保后续教学的有效性，教师可通过知识的直观呈现，进一步强化学生的学习兴趣，使其对即将学习的知识有一定了解，进而精准导入教学，提高教学针对性。……